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              化學教學總結

              時間:2022-05-20 05:16:24 教學總結 我要投稿

              【熱門】化學教學總結4篇

                總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,因此我們要做好歸納,寫好總結?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的化學教學總結4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

              【熱門】化學教學總結4篇

              化學教學總結 篇1

                本人xxxx學年擔任九年級一、二班兩個班的化學教學工作。在工作中,本人嚴于律己,認真執行各項規章制度。團結同事,服從領導安排,工作認真負責,為人師表,有很強的事業心,熱愛教育事業,熱愛學生。

                九年級是一個至關重要而又充滿挑戰的階段,既是一個機遇,又是一種挑戰。本人圓滿地完成了這學期學校交給的各項工作,取得了很大的成績在此,先將本學期的具體工作總結如下:

               、侔训掠ぷ髯鲈谇邦^。

                本人雖然沒有擔任班主任工作,但始終堅持德育工作是每一位老師的責任。由于本人擔任的是平行班的`教學,所以德育工作顯得尤為重要。只有把學生的思想工作做好,學生的心態才能穩定,才能安心學習,積極聽課,也因此而獲得理想成績。

               、谝郧谘a拙。

                雖然九年級的工作任務繁重,但我還是堅持對作業,試卷全批全改。除此之外,利用中午不回家的時間下班時間輔導學生,積極了解學生對知識的掌握和應用情況,我相信,只要能夠做到勤奮,積極反思,我們的教學成績和工作業績一定會不斷進步。

               、勰芰κ且环N積累。

                作為老師,應該說專業知識都不缺,但是怎樣才能把豐富的專業知識轉變為教學能力,又把教學能力最終轉變為學生的能力和成績,是一項艱苦和漫長的過程。這個過程中難免有痛苦和失落,但恰恰是這些東西積累和沉淀下來,最終才能成為我們的能力。這個過程將會伴隨我們的教學能力一同成長,是我們為何堅持終生學習的理由。

               、艹煽兪俏覀兊哪繕艘彩莿恿。

                經過這一學期辛勤的努力,我所教的兩個班的化學成績在學校和縣里舉行的歷次考試中,都取得了優異的成績,比其他的兩個平行辦平均分每次都高出6—8分,得到了領導和同事們的好評,同時在由于我在學校的工作突出被評為市級校本教研先進個人;論文在河北省化學改革交流會上獲得省二等獎;在市里舉行的素質綜合能力大賽中獲得三等獎。

                成績對我們可以起到一種鞭策作用。從某種意義上上,還是一種前進的動力。因此在成績面前,要學會心平氣和,坦然置之,勝不驕,總結經驗;敗不餒,汲取教訓,時常保持一顆平常心。才能成為一名合格的愉快的中學教師。

              化學教學總結 篇2

                1、個人任職初一化學教師五年來,能熱愛黨的教育事業,堅持四項基本原則,擁護黨的路線、方針、政策,有正確的政治立場。遵守法規法紀,關心集體,團結同事,作風正派,從嚴治教,有較高的思想覺悟和優良的化學教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學,力求精益求精,絕對服從上級和學校領導的工作安排,任勞任怨,誠誠懇懇,從工作中去體味教育工作的崇高,從工作總結中去獲取人生的奮斗意義,在工作中去享受為人師的樂趣,在工作中逐漸充實了自己。

                2、我先后任教過初一(2)班、(3)班、(4)班的化學,并自己熟悉了初中化學教材和教學大綱,對初一化學教材有比較充分的理解,能正確理解、掌握化學教學大綱和教材,能正確傳授內容,重點突出,能夠落實“雙基”教學,注意培養學生的化學創新精神和實踐能力,普通話流暢,表達準確,板書清晰,條理性好。

                3、化學教師任現職以來,我努力探索教室教學的藝術性,不斷提高自身教學能力的個人總結。我知道要在教學中有所建樹,必先成為一名受學生歡迎的老師。古語云:“親其師,信其道”。我首先要求自己在言行舉止上,做學生的表率,愛每一個學生,既是師長又是朋友,把自己對教育的愛遷移到學生對化學知識的愛,用自己堅強而執著的追求去默化學生對化學知識的'探索。要求自己在講臺上,完美展現教師的風采;要求做到每一節課都生動活潑,引人入勝,而且教學質量達標,把每一節課當成優質示范課來上。

                4、我注意教研與教學相結合,開展專題教學研究。教研是教學進步的動力,更是教學特色形成的根本途徑。任現職以來,我堅持在教研中教學,在探索中教書,在思想的升華過程中育人。

                我主動參加學校的各項教研活動,密切注意和追蹤本學科的發展趨向、最新教學科研成果和高考信息,掌握教育發展動態,主動參與科組的教研活動,主動承擔教研課題,并把新的科研成果引進到教學中來,在教學中探索理論和實踐相結合的可行性和可操作性,使教學和科研互相促進。例如,認真學習教育教學理論,創造適合我校校情的教改方法;探討多媒體電化教學手段在化學教學中的運用;加強對學生心理行為與學習效率關系的研究;探討提高教室教學的藝術,增強學生對化學學習的興趣、方法和措施;抓好培優轉差工作的開展與落實等等。

                這樣的教學方式效果明顯,很受學生歡迎,讓學生對學習充滿信心。

              化學教學總結 篇3

                計算機和網絡是當今先進生產力的標志,其在教育領域的引入對傳統的教育思想、教學內容、教學方法和課程體系產生巨大的影響。傳統教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求。為培養高素質的創新人才,我們在生物化學教學中引入多媒體課件教學模式,經過3年的教學實踐,得到了非常好的效果,通過多媒體教學,使難于理解的生化機理通過圖象、圖表、文字、數據與動畫演示結合融為一體,直觀地表現出來。激發了學生的學習興趣,使學習變得輕松愉快,學習成績得到了大幅度提高。

                一、多媒體在生化教學中的特點

                通過總結,我們認為,多媒體在生化教學中的特點主要表現在以下幾個方面:

                1 豐富的表現力

                在傳統的生物化學教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式,很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解,在平時的教學中,學生的思維活動水平常常會逐漸下降,思維處于關閉狀態,這并不是學生自身的問題,而是傳統教學手段的`弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學,使一些生化事件的時間順序、空間結構和運動特征形象直觀地展示出來,如蛋白質、核酸等大分子物質的結構、酶的作用機理等通過高清晰度圖片的展示,使一些抽象的原理變得簡單,使學生一目了然。學生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統教學有著更強、更豐富的表現力,加深了學生對知識點的理解和記憶,收到了良好的效果。

                2 交互性強

                多媒體課件在生物化學教學中的引入,增強了教學過程的交互性,使單向的教學活動變為雙向和多向的教學活動,可以通過學生的理解和意圖,運用適當的教學策略,指導學生進行有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能,為學生提供了豐富的背景資料,拓寬了學生的認識深度,通過對真實情景的再現和模擬,培養了學生的探索、創造能力。教學效果可以及時得到反饋,迅速發現學生學習中存在的問題,可以及時調整教學策略,加強學生在學習中的薄弱環節,提高了教學質量。

                3 共享性好

                我們將生物化學多媒體課件上網,為學生的課外復習提供方便,并進行網上學習指導和疑難解答,拓寬了教學范圍,實現了區域范圍的傳送和教學,通過內部網絡,實現與其它教師和同學共享。學生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學習,從而提高教學質量。

                二、考核結果和教學效果調查問卷分析

                我們從生物科學專業20xx級甲班20xx級乙班開始使用多媒體課件進行教學,與20xx級甲班的學習成績進行比較,這三個班由相同的教師授課,對學期末的考試成績進行分析和問卷調查,將結果用SAS軟件作統計學分析,統計結果見下表:

                表1 兩種教學方法期末考試成績比較(x±s)

                班級

                人數

                教學手段

                記憶題(25%)

                理解題(45%)

                綜合應用題(30%)

                生物20xx甲

                37

                傳統方法

                17.324±3.401

                32.856±5.243

                21.369±4.342

                生物20xx甲

                36

                多媒體法

                18.031±2.781*

                34.869±5.352*

                23.514±3.294*

                生物20xx乙

                30

                多媒體法

                18.562±2.653*

                34.873±5.424*

                23.610±3.437*

                兩種方法考核結果經統計分析比較0.05>P>0.01,差異顯著(*)。

                表2:兩種方法教學效果調查問卷分析

                調查項目

                生物科學20xx級甲班

                生物科學20xx級甲班

                生物科學20xx級乙班

                良好

                一般

                差

                良好

                一般

                差

                良好

                一般

                差

                直觀性

                54.3

                25.2

                20.5

                85.0*

                10.7

                4.3

                86.2*

                9.7

                4.1

                趣味性

                51.6

                26.3

                22.1

                88.3*

                5.9

                5.8

                88.7*

                5.6

                5.7

                信息量

                58.9

                28.7

                12.4

                89.7*

                6.3

                4.0

                90.1*

                5.8

                4.1

                教學內容

                59.9

                23.9

                16.2

                88.6*

                6.2

                5.2

                89.5*

                6.3

                4.2

                課堂氣氛

                58.6

                12.6

                28.8

                88.9*

                6.3

                4.8

                88.8*

                7.4

                3.8

                圖文并茂

                57.6

                3.6

                38.8

                89.1*

                6.5

                4.4

                89.3*

                7.7

                3.0

                教學效果

                55.4

                22.6

                22.0

                88.7*

                6.7

                4.6

                88.9*

                6.3

                4.8

                教學質量

                60.8

                25.3

                13.9

                89.8*

                5.9

                4.3

                88.7*

                6.8

                4.5

                學習興趣

                61.9

                12.3

                25.8

                88.4*

                5.8

                5.8

                89.1*

                6.3

                4.6

                課堂吸收率%

                58.1

                21.6

                20.3

                79.5*

                5.9

                14.6

                83.2*

                6.5

                11.3

                兩種教學方法效果經問卷調查分析,SAS軟件統計結果為P<0.01,差異極顯著(*)。大多數學生對多媒體授課教師基本滿意,認為教師教學經驗豐富,對多媒體教學很投入,能結合多媒體技術進行創新教學,充分體現了傳統教學與現代化教學的優勢互補。

                多媒體在生物化學教學中的成功應用,是對傳統教學的改進和提高,但對于生物化學教學而言,當前階段有許多實驗是計算機所不能取代的,它只是一種手段或工具。我們將繼續總結教學經驗,創新教學方法,推廣教學成果,將傳統教學的優勢與多媒體教學的優勢充分結合起來,更好地為生物化學教學做出貢獻。

              化學教學總結 篇4

                本學年度,我擔任高一化學教學,兼xx班付班主任,兼高一化學備課組組長,化學科組長,F在就高一化學備課組和科組建設中,本人的工作作一個小結。

                高一化學備課組是一個充滿活力的集體。 高一化學備課組成員由詹海東和劉瑩老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組,是一個團結奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學改革工作,取得了明顯的成績,受到學校領導的肯定和學生的一致好評,F簡單總結如下:

                一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃:

                新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,開展主體式教學模式的教學改革活動。

                一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章,第一學期完成前四章內容的教學,中段考到第二章。

                在以后的教學過程中,堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動,發現情況,及時討論及時解決。

                二、定時進行備課組活動,解決有關問題

                高一化學備課組,做到了:每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言,時間為二節課。經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

                三、積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展

                按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節,上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業,要求全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。

                四、積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進

                本學期學校推行了多種的教學模式,要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的`方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課,劉瑩老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網上資源,使用啟發式教學,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。

                高一化學備課組,充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使高一化學的教學任務如期完成,并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組,會再接再厲,創造更輝煌的成績。

                五、以老帶新,互相促進,互相提高。

                劉瑩老師是剛畢業的老師,是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課,多虛心請教老教師。###老師在一學期中聽課共計有53節以上,既有高一的,也有高二和高三的老師的課。劉瑩老師在教學中不斷成長,迅速成為一名受學生歡迎的好老師。

                六、積極開展第二課堂活動,提高學生的化學意識

                化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責,任務主要是提高學生的化學意識,在課堂教學的基礎上加以深化,使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間,內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。劉瑩和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動,每周三第8節為活動時間,主要進行了:變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等,內容豐富,很受學生歡迎。

                化學科組是一個團結向上的集體。我們科組的教師,在化學的教學改革,尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革,勇于探索,不斷創新,在提高教學質量此文來自優秀斐斐,課件園和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下,在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上,以飽滿的工作熱情,端正的教學態度,行之有效的教學手段,共同提高化學科的教學質量。

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