語文三年級教學工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的語文三年級教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文三年級教學工作總結1
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，現將本學期的語文教學總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣�，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
三年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對我班學生的特點，我讓學生們在競爭機制中養成良好的學習習慣。此外，還組織"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
三年級是學生寫作的正式開始，為了激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，選擇適合三年級學生的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的'關鍵。我借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平時還經常組織學生閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
語文三年級教學工作總結2
上學年,我教學的是三年級的語文和品德與社會。在學期末全鎮抽查考試和全市統考評比中，本班的總體成績排在全鎮中間。就全鎮的整個教學成績而論，本班的排名體現了我們學校的教學質量與其它兄弟學校教學質量的差距，但就本班上下學期的成績相比，下學期的教學成績有進步。下面我就本班的教學成績進行具體分析，并對如何提高本班教學質量進行深入思考后做出些許建議：
一、取得成績的原因
本班學科教學成績能取得了一定的提高主要總結為以下幾點：
1．改變學習方式
課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學習方式轉向多樣性，努力實現“老師講，學生聽到師生互動，實踐操作”的轉化。積極培養學生對學習的興趣，充分利用學生的已有知識和原有的生活經驗，創設恰當的情境，體會到學科知識與生活的聯系，增強學生學習的樂趣。學習方式有了一定的改變。
2．開展課外閱讀
本學期，我們班開展課外閱讀活動。大量的閱讀不僅擴大了視野，開闊了眼界，促進了課外知識的積累，更為重要的是營造了良好的學習氛圍，促進了學風的轉變。
3．系統有效的復習
教學中，注意培養學生的學習興趣和學習習慣，加強基礎知識的教學，作業布置注意層次性。期末擬訂好學科復習計劃，有條理地對所學知識點進行反思、梳理、歸類，達到溫故而知新，最終形成一定的學習能力。
二、存在問題及原因
本次語文期末測試也暴露出一些問題：
1、基礎知識不夠扎實，基本技能不夠熟練
學生理解字詞意思的能力較差，在補充詞語并寫出帶點詞語的意思一題的錯誤率很高；另外在補充句子完整并加標點一題的錯誤率也很高。
2、歸納概括能力不強，語言組織能力差，表達不準確主要表現在閱讀短文一題。
3、詞匯貧乏，語言描寫不生動
在習作中反映出學生的語言積累不豐富，詞匯貧乏。習作語言平淡，描寫生動形象，富有童趣，有文采的習作極少。
4、習慣差
主要表現在：①書寫習慣差。寫字不規范，標點符號書寫和使用不規范。書寫不工整現象比較嚴重。②做題習慣差。不認真讀題、審題、理解題意。習作審題不細致，不能準確把握題意，對習作要求理解不正確，有一些學生在沒有認真讀題的情況下就寫作，有根本不按題的要求寫，與“錯誤”無關，嚴重偏題。有部分學生雖能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。
三、提高教學質量的工作措施
教學工作是學校的中心工作，教學成績是教師是學校的生命線，
教學質量是教師是學校永恒的主題，是一位教師一所學校能否生存和發展的關鍵。因此，每一位教師所教學科成績的高低會直接關系到整個學校教學質量的高低，而作為一名科任教師，對如果提高班級及全校的教學質量的問題都應該有一定的思考，那么，我就對此問題說說自己的幾點建議：
1．要進一步研究和學習語文課程標準，以新課標理念統領教學工作。將新課標所倡導的理念落實到教學工作中。平時教學應讓學生經歷知識的形成和應用的過程，鼓勵學生自主探索和合作交流。
2、立足課堂，提高效益。課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。要向課堂要質量，要效益，關注課堂，關注學生在課堂上的學習收獲，關注學生在課堂上的成長歷程。要改變“考什么教什么”的`“為考而教”的實用教學價值觀。要把教材作為教學的依據和憑借，把正確理解使用教材、把握教學重點作為教學的最基本要求，把創造性使用教材作為教學的更高要求。要研究學生，關注學生心理、年齡特征與認知水平，既要關注學生的遠期發展目標，又要關注學生近期目標的達成，探尋課堂出發點，在此基礎上精心設計教學方案。要營造平等和諧的課堂氛圍，建立師生平等、生生平等的良好溝通環境，將學生的注意力牢牢吸引在課堂上。靈活運用多種教學策略，在良好的課堂氛圍中引導學生靜心讀書，學習語言，積累語言，感悟語言，進行語言實踐，使學生具有適應實踐需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。
3．重視教學方法的改進，以問題作為教學的出發點，多設計、提出適合學生發展水平的具有一定探究性的問題，創設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經歷知識形成的過程。突出學生的主體地位，注重于培養學生的能力。
總之，通過考試的成績，我們發現了教學中存在的問題，在以后的工作中，我們要緊密結合時代的要求，堅持實施科研興校，樹立教學的中心地位，大家同心協力朝向共同的目標奮斗，努力使我們學校的教學質量走上一個新臺階。
語文三年級教學工作總結3
根據上學期教學中出現的問題,這學期開學初,我照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作�；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式。定期做好工作總結，不斷地把點滴經驗投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
針對本學期八個單元較重的教學任務,我將兩周劃定為一個學習周期,將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學知識點的積累和擴展作為教學的基點。作到學一課，鞏固一課。
課文教學中，能根據課文變化教學方式，讓孩子能有興趣的投入到新的課文學習中來。每一課學習完成，孩子能做到會讀會認會寫。把教學任務扎實的完成在教學過程中。孩子的識字量和寫字的規范性在這一學期都得到了不同程度的提高，在每單元的測試中成績都有所進步。在完成教學任務的同時，在閱讀、朗誦方便都利用時間給班級孩子們加以積淀。，每天早讀時間不在拘泥于課文內容，在一個單元的學習中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養的擴展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。
班級閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本，在閱讀中初步體會寫作手法。環境描寫，人物編寫等等，同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀，讓孩子在閱讀中交流，同時每天中午時間，孩子利用班級圖書角，積極開展了個性閱讀。下學期，在、本學期的教學基礎上，爭取讓班級的閱讀和寫話達到一個新臺階。
日月如梭，時光飛逝，不知不覺中，一個學期的教育教學工作結束了。在校領導的關懷督導下，我順利完成了本學年的教學任務�；厥鬃哌^來的歲月，既有收獲的喜悅，也有暫時的惋惜�？傊兆邮蔷o張忙碌的，現將工作做個小結，借以吸取經驗，促進提高。
一、創設一個輕松愉悅的課堂氛圍
課堂是教與學雙邊互動的主陣地，課堂氣氛對教學質量的影響是至關重要的，創設輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學習氣氛，有助于提高教學質量和教學效果。因此在課堂教學中教師應盡最大的努力為學生創設一個“童話世界”、“兒童樂園”。
在語文課堂上，教師以讀為本，把讀和理解、想象有機結合，讓學生在民主、寬松的情境中，邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀，配畫加動作地讀，自由讀，指名讀、齊讀，直至會背誦，舍得花大量時間讓學生“自由練讀”，使學生在讀中感受詩詞的想象力，領悟祖國語言文字的凝練。
二、鼓勵學生質疑，激發學生自主學習興趣
培養學生的質疑能力，對于提高學生的創新精神和自主學習很有幫助。教學中，我結合課文內容設置情境，引導學生猜疑，生疑，質疑，是學生思維始終處于積極探索的有序狀態。如《花瓣飄香》，板書課題后：“同學們，看了題目，你有什么疑惑？請說一說�！睂W生紛紛發言，在眾說紛紜，莫哀一是之時，我請學生打開書，到文中去尋找答案，結果同學們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”，讓學生根據內容，理解，找出相關語句，讓學生體會小姑娘的心靈美，尊敬自己的父母。這就是引導學生通過猜測課題質疑，以疑促思，以思釋疑，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。讓學生在語文教學中，想問，敢問，善問，培養學生發現問題的能力，激發求知欲望，拓展學生思維，讓學生讀、思、議，在讀中有所感悟，培養語感，受到情感的'熏陶，在思中有所收獲，理出脈絡，在議中交流探究，共同提高。
三、靈活處理教學方法，培養自學能力
“一個有創造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向導和顧問�！蔽磥淼奈拿な菦]有掌握學習方法的人。使學生成為“善學者”，是我們的責任。為此，我總是鼓勵學生各抒己見，盡情發表看法，并采用一些生活氣息的方法調動學生的及積極性，引領學生筑自主學習之渠，飲快樂學習之泉。
我主要通過以下途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。一、示范引導，舉一反三。有的課文結構鮮明，寫法類似，如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣方法學其他段落。明白圍繞中心句，展開段落；二是借機滲透，適時點撥，悟寫法。蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發芽，取得很好的收成。因此，在閱讀課文時，和寫作很好地結合起來，可以大大激發學生心靈的活動。三、總結積累，鼓勵運用。以閱讀片段為例，平時就注意培養學生抓中心句，抓中心段習慣，讓他們積累學習技巧，方法，會大概抓重點詞語，展開想象�？傊�，讓學生把自己當成學習的主人，把自己的角色定位成學習的主角，才能培養他們的自我教育能力。
四、保證學生自主學習時間
學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在小學語文教學中，我給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考，感悟，體驗，探究，促進學生的發展，在教學過程中，為學生的學習活動提供有效的服務，以學定教，促進學生的自主學習。
五、讀書相伴，寧靜致遠
小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，聽說讀寫等都需要學生學會學習。作為新時期的教師，要不斷學習，不斷進取，我始終報以謙虛的態度，強烈的上進心，業務上精益求精，方法上不斷更新，學習專業理論，嘗試新理念，攀登教學的一座座高峰。
作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書海納百川，讓我明白了：生命的潤澤，需要以教室為基地，以自我發展為目的，變課堂為職場，實現自我價值，站在學生面前，用思想的力量，學科的魅力發出自己獨特的聲音，做一名有特色，有個性的教師。
孫校長評語：
每一個方法和舉措，都符合小學教育教學規律，這總結包含著艱辛的探索和深入的思索，既能提高自己的專業水平，又對同行有所啟迪和幫助。
而這一切的努力，都是文來心聲的具體表現，很高興追求純真教育理想的路上我們同行。
語文三年級教學工作總結4
在教學中為了提高教學質量我采取了大量的措施：在課堂教學中保證講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本行同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，進行單獨輔導。對后進生進行跟蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的數學課內外活動，從各方面提高學生學習的興趣。對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。加強與家長的聯系，及時反映學生的學習情況。
教學管理系統化，學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的'數據。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。從記錄上還可看出，一些學困生學習有明顯進步，如本期新轉入的學生王潔，入學時摸底測試僅32分，本期五個單元測試分別為78、46、62、91、88，說明學習有較大進步。從數據分析，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數學發散思維能力還比較薄弱。
除抓緊日常教學之外，我積極的.投入到學校的教改科研課題之中，閱讀了大量的教育理論書籍，配合課題主管收集實驗數據，不斷總結實驗方法。認真在自己的教學班進行實驗，并積極上好實驗研究課，認真研制教學軟件，并親自進行修改上的《24是計時法》獲得聽課老師的好評。
語文三年級教學工作總結5
今年我任教畢業班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，但是，學生呢？他們的目光定格在哪里？我們應該意識到，畢業班的語文教學工作的主體是學生。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業，今后的學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？
因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手：
一、關注學生，鏈接情感
1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。
2、制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六年級，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。
3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習能力并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規補習。
二、關注課堂，啟迪智慧
1、教材處理，使之適合班級實際。內容含量大，系統性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。
2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
3、教學預案，尋找個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。
三、關注作業，提高復習效率
2、課外作業，分層練習。復習期間的課外作業是復習質量的重要保證，是復習過程的繼續延續，如果學生能真正獨立完成所有課外作業，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。
3、平時檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業分、考試成績，先按班級整體水平劃分優良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數就顯得不是那么重要了。
但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。
四、聯系家長，保證復習質量
其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。
望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優點逐一說出來，尤其是一些學習成績比較差的學生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學習，采取適當的措施，那么，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學生家長援助到我們的教學工作中，學習的質量還會上不去嗎？
但是，說歸說，要實現這一理想目標，還需要堅持不懈的努力。
語文教師工作總結（三）
這是出成績見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰的一學期。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，進行了四次較大規模的模擬考，從基礎知識、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，復習和鞏固了所學知識。
一、聯系教材，研究課標。
教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《20xx年命題指導》中強調“語文試題應體現語文學科工具性與人文性相統一的基本特征，符合學生生活和社會發展的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現語文學科的性質，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養�！墩n程標準》規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的'考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛的教育》），而這些都在課文中出現過，聯系教材，只需作好重點內容的鞏固就行。
二、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。
《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能，發揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養的作用�！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練�！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽馬生序》）的復習訓練�，F代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
三、善于取舍，精選精練。
進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的交流合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。
四、針對學生復習實際，及時反芻，反復訓練。
復習中每次小的測試后，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中，牢固掌握。
五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然復習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息）”。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點展現簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查；每場考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學生的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作。
當然，在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當然，這也是我今后的努力方向。
語文三年級教學工作總結6
一、本期工作回顧
今年我繼續擔任了三年級（2）班語文教學工作，本班共有學生24名�？傮w來說學生在學習上兩極分化嚴重，本學期我注重學生的語文素養培養，狠抓后進生的轉化�？傮w來說成績不夠理想。由于在教書和育人同步的今天考試成績早已不是我的唯一奮戰目標。
經過了半年的成長，多數學生在學習和常規管理中有了很大的改變，但一方面因為學生家庭比較困難這一因素，許多家長都出外打工，迫使大多數學生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數年紀大點的老人都沒有知識，而家長又無法及時地對孩子進行監督和指導教育；另一方面，家長意識差，覺得現在上學不要錢，就讓孩子在學�；煲惶焖阋惶�，或有的家長的確想讓孩子多學點知識，但卻不知道配合老師一起教育，所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣。在這些問題上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如時常給學生補習、經常搞一些家訪等，取得了一定成績。
二、取得的成績與經驗
本學期，我除了注重學生的漢語拼音知識的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外，還特別擬定了學生寫作能力提高的思路，且學生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績并不是總體的，離我期初自定的目標還有一定的距離，要達到自己的目標，還要在多下功夫啊。
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漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與低年級里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學后教學生詞的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生拼讀拼音、讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過互相交流、生字注音等形式激發學生學習的興趣，本期下來略有進步，下期還要加強訓練。
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寫字教學一直是本班語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時間，讓學生多寫多練，作業時對學生的要求也很高，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
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反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的`興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受，力求讓讀書變為一種美的感受。
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起步作文的成與敗，關系到學生語文素質發展的成敗，所以我在習作環節中特別用心。每次習作時，我要先和學生分析和擬定適合學生生活環境的要求和目標，然后找幾篇聯系學生生活實際的好文章給學生解析，在寫一篇下水作文，給學生參考和指引；每個學生要先把自己想到的寫下來，先讓同桌看看，再在念班上念出來，老師在班上做修改和點評以后，才能寫到作文本上。作文批改了后，還要對本次作文作一個總體質量的點評和個體優秀、不足的點評，包括所有寫作需要注意的知識點，一期下來，還是收到效果的。
三、采取的方法和措施
1、注重自己的示范性。由于三年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
2、注重學生課外閱讀能力的培養。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
3、充分上好每一節課：
開學初在學校領導的要求下，我們語文組里認真開展多形式的教研活動，并認真學習各位老師們的好的教學方法，為自己的進步打下一定的基礎。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
四、存在的問題和不足
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。扶優輔差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐優質教學；提高教學質量，加大科研促教的力度；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
4、學生的寫作能力不好，急需加強提高。
5、期中學習質量分析成績沒有達到理想的效果。
五、下期奮斗目標
我始終按照班級管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個差教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好扶優輔差工作，每期常規檢查都得到肯定，但很多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標：
1、做好備課工作。在教學中，要始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點；備教材、備學生、備教法；根據學生的實際情況擬定有效的教學目標、要求，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：緊扣教學目并能落實好，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好錯題登記和糾正。
4、做好扶差輔優工作。我認識到要想提高教學質量，扶差輔優工作至關重要，只有把學生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，獎勵小貼畫、作業本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有原因的記錄好學生的每一步成長，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
6、加強自身知識能力的學習素質行為的修養，讓自己在教師這個行業中做一名無愧于人民、無愧于良心。
語文三年級教學工作總結7
時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。下面我將從三個方面做一總結。個人成長方面：本學期我和孩子們共讀的書目有《林漢達歷史故事集》《鼴鼠的月亮河》《路野仙蹤》《木鼓花瑤》《愛的教育》《時代廣場的蟋蟀》我們各班共讀的繪本有：《彩虹的盡頭》《花婆婆》《石頭湯》《中國上下五千年》《安的種子》由繪本閱讀帶動整本書閱讀。孩子們逐漸喜歡上了這些有故事的文學。在師生共讀的同時，我還讀了《課堂密碼》《說來聽聽》《踏上閱讀快車道》，另外，學校還給我們三年級組購買了將軍晶的《讓學生學會閱讀》等專業的書籍，而且還天天讀《大學》，這個是在學校讀的，在家我每天早上讀《論語》《了凡四訓》。同時，我還參加了了一個公益組織，簡稱日行一善，學習傳統文化，不在于宣傳，而在于力行。學生引領方面：作為語文老師，本職工作就是教好自己的課。針對語文教學，我從以下幾點做起：
一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。 “興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。遇到書本上沒有的知識就鼓勵學生上網查資料，提高學生學習語文的積極性。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。前段時間，我班的語文教學成績一度有下滑現象，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是孫海涵這個學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。
美國的'一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！币虼�，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《七顆鉆石》后，還給學生補充介紹了一些童話故事。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的童話故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等能力，培養了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班76名孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高我們班學生的語文成績而努力奮斗！反思改進措施古印度有一句諺語：“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運�！蔽艺J為給予學生良好的學習習慣才是學生終身受用的財富。我作為一名普通的小學語文教師，真正做到“潛心教書，靜心育人”，做一個語文教學的有心人，需要我們做的事情還有很多很多�？傊�，語文學習必須拓寬自己的視野，讓自己優秀，才能讓自己在工作中游刃有余。要教給孩子一碗水，僅僅一桶是不夠的，我們必須擁有屬于自己的海洋。愛上讀書，是我們刻不容緩的使命與責任。
語文三年級教學工作總結8
小學三年級語文線上教學工作總結疫情雖然還沒有過去，但學校的春天已來到。線上教學已經進行了兩個多月，終于迎來了返校的時刻，在心情澎湃時刻，也要做好線上教學工作總結，為以后的線下教學的目的更明確。以下，是我的線上語文教學工作總結。
一、線上教學效果
對于空中課堂，老師和學生都是第一次接觸，剛開始有些不適應，甚至手忙腳亂。經過一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內容是相對簡單的.基礎內容，為了鞏固學生的學習效果，我也在網上搜一些練習題或字詞訓練，讓學生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學生講一講。每天我也都會布置少量的作業讓學生在線提交，并及時批改作業，有問題及時和家長聯系。
在釘釘上上課，大部分的學生都能認真聽課，按時完成作業。但是對于農村孩子，這樣的上課方式沒有在教室上課的效果好，因為沒有老師的監督，學生學習的自覺性比較低，大部分農村家長不知道如何輔導孩子的學習，這導致學生僅僅把作業寫完就行了。
二、今后教學努力的方向
1、開學第一天讓學生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識。引導學生把災難當教材，與祖國共成長。
2、做好線上線下教學銜接。開學前一星期不講新課，先復習所學的知識，并幫助學生慢慢適應學校的學習生活，時刻關注學生的心理問題。
3、由于學生在家學習的效果沒有在學效的學習效果好，在學習過程中應抓住學生的基礎學習，并引導學生多閱讀。
總之，我會盡最大的努力保護學生疫情期間的安全，努力提高自己的教學素養和教學水平。
語文三年級教學工作總結9
本學期我繼續擔任初三年級70班、71班的語文教學工作。一學期的工作中，我恪盡職守，有不少收獲和體會。
在語文課堂教學方面，應力求提高課堂效率。在每節新課前，我都要認真備課，細致思考，尋求最佳的教學方式，準備好精致的課件。課堂上一師生交流互動為主，教師點撥歸納為輔，充分發揮學生的自主性，及時肯定和鼓勵學生，激發學生學習興趣，爭取讓每一位學生都能在課堂學習過程中增添知識，提升能力。我重視加強訓練，分層設計課題提問和習題，讓不同層次學生都能體驗成功的喜悅。同時注重指導學習方法，提高學生對文章的整體把握能力，掌握答題的思考分析方法。
語文課本中的'每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙、語言運用的精妙、意境表達的深邃、見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。在有限的課堂教學時間內，為了讓學生感悟到其精彩，我指導學生對課文仔細誦讀，悟出課文豐富的形象內涵，再現課文優美的形象意境，讓學生結合自己的生活體驗對課文進行評析，受到好的效果。
學習需要不斷強化與訓練，特別是要學好作為基礎學科的語文，需要有一定的詞語儲備、語感積累和表達能力提升，這都需要老師不間斷地進行督促與強化。在本學期，我加強對學生背、默生字詞，背誦文章經典段落訓練，加強對學生作文點評，加強對練習中疑難問題的講解，使學生語文基礎知識得到不斷鞏固，寫作能力也有比較明顯的提高。
在教學之余，我還不斷督促自己及時補充知識，廣泛涉獵，緊跟時代的步伐。除經常閱讀文章，學習專業知識、上網查詢學習外，我經常向身邊資深教師請假學習，不斷改進教學方法，提高教學水平。
本學期我盡自己的責任和能力完成教學任務，取得了一定的成績。但學無止境，教無止境。我將繼續加倍努力工作，為提高學生語文素質而努力拼搏。
語文三年級教學工作總結10
新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料;嘗試在習作中運用自我平時積累的語言材料，異常是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，能夠歸結為一句話：激發學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。我認為，激發學生寫作興趣主要有以下三條途徑：
一、培養學生的觀察本事
觀察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，僅有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。所以，作文教學應注重培養學生的觀察本事，引導學生做生活的有心人。例如學習描述一種水果(蘋果)，能夠讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片，使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解，對蘋果花的色彩、形狀等有一個感性的認識，并拿出實物讓學生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅僅學生對蘋果有更深的了解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描述一種水果的方法。寫作時，請學生拿出自我喜愛的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，教師應趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細致觀察的好習慣。學生經過觀察，積累了很多的素材，寫起作文就不會覺得難了。
二、激發學生的想象本事
豐富的'想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察本事之外，引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造本事。例如習作七用幾種動物編寫童話，教師能夠利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。
三、鼓勵學生積累語言
“讀書破萬卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導致質的提升。三年級的學生大多缺乏自覺性，僅有不斷的鼓勵和督促，才能幫忙他們積累語言，提高語言的儲備量。能夠布置學生每一天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等趣味有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和進取性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫忙他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
語文三年級教學工作總結11
1、搞好師生關系，幫助學生健康成長
我明確自己作為教師的基本職責之一是培養學生將來成為對社會有用的人，因此作為一名初中的教師，能夠使孩子們身心健康的成長，仍然是我們最重要也是最主要的任務。在工作中我注意與學生的融洽關系，因為我知道學生"親其師"才能"信其道"。對學生的一些異�，F象及時交流溝通解決，如某同學欠交作業、某同學成績退步，某同學情緒低落、某同學生病身體不適……等等，我會及時與學生本人交談，也會和班主任或其他科任老師交流尋求措施以使學生能更快進步、快樂學習。當學生成績進步了或在某一方面有了好的表現時，也會及時送出贊賞和鼓勵，老師為之高興之情溢于言表。特別是初三的一年，學生學習緊張忙碌壓力大，壓力來自學習任務重，家長的.、老師的期望，同學間的競爭，學生情緒波動大，又趕上學生們剛進入青春期特有的恐慌和易沖動，更需要老師的關注與疏導。
2、制定切實可行的計劃是完成任務的保證
進入初三一開始我就制定了目標計劃，還制定了一個個短時期的小目標計劃。小的目標計劃包括每次月考、每一周的教學目標和進度。在12周結束新課后，詳細制定了第一輪復習計劃，具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
3、認真做好日常教學工作
認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照中學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生計算能力不太好，學習自覺性不高。這就要求在以后的教學工作中要把功夫花在平時。
4、厚愛差生，真正做到以情動人
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻注重學生身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
語文三年級教學工作總結12
一個學期的工作結束了，我們就此告別了三年級。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的�，F從以下幾個方面加以總結：
一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
在開學初，我們組老師主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準，認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學用書》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查缺補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，組長帶領我們認真上網查閱相關資料，以做到心中有數。
二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎內容
“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學。
�。ㄒ唬┪覀冊谡n堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。
以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優生在牢固掌握課本知識的基礎上利用其他資料進行課外知識的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學中重視中等生和學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。在激發他們的學習興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉。
�。ǘ┘訌妼懽种笇�，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我們組老師重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
�。ㄈ┲匾暲首x能力的培養。
在教學中我們將繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感。
�。ㄋ模┲匾暦e累，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我們從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本年級學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
四、因材施教，促進學生全面發展。
發現閃光點，激發學生學習興趣。本年級的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學生我們采用不同的'教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生。當發現學困生對知識點難以掌握時，就給他們開小灶，反復指導。在教學中，善于發現學生身上的閃光點。通過彰顯學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發學生的學習興趣。
五、積極反思、認真批改，做好教學的后續工作。
為提高自身的業務水平，本學期我們組老師積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我們還積極堅持向平行班老師聽課學習。從多方面反思教學效果。為提高自身的業務水平，我們還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我們盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
六、工作反思。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
�。ㄒ唬﹤�別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本年級學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
�。ǘ⿲懽鞣矫嫠讲町愄�。我們三年級學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致年級學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
�。ㄈ┰谡n堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。今后還要改進教學態度，與學生和睦相處，爭做學生愛戴的好老師。
語文三年級教學工作總結13
本學期我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的工作，有可喜的地方，也有許多不足，現將這一學期的教學作如下總結：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。使學生在樂學的環境下，做到走進課堂，深入文本。
�。ㄒ唬�、注意新課導入。
在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式，使課堂教學一開始就緊緊吸引學生。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在閱讀教學中，我精心設計，，要引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。教師巧妙點撥，讓學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。另外，在教學中，我積極拉動雙邊關系，通過思考、辯論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達能力得到充分的培養。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的.每一篇課文都是文質兼美的佳作。為了給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。
三、注重課內外結合。
我在語文教學中，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
在本學期的語文教學中，雖然取得了一定的成績，但離領導的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗，爭取成為一名優秀的教學工作者。
語文三年級教學工作總結14
時光荏苒，一學期的語文教學工作也畫上了句號�；仡欉@一學期的工作，有進步，有收獲，也有一些遺憾。我感到既忙碌，又充實�，F將一學期的工作總結如下：
一、抓好基礎知識，打牢基礎
本學期為了讓學生的基礎知識技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，不斷提高學生的知識水平。比如：在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力的更正、反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞煩人積累等，我都逐一進行講解或強調。
二、抓好讀書訓練
如何讓學生能從“閱讀”到“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書形式：小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
三、充分的課前準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響氣氛和積極性，因此，每天我都話費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒有興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
四、存在問題與不足
雖然這學期我們班的孩子都有進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。
1、學生的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的.筆順、筆畫掌握不好。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
3、培優補差工作有所欠缺。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，幫助學生打牢基礎。很多學習接受較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優生的提前發展，也耽誤了差生的進步。
4、缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作太少，但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。
5、家長配合不夠。說明我與家長的溝通不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
總之，這個學期語文的教學工作有得有失，“得”要繼續發揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中更上一層樓。
語文三年級教學工作總結15
時光飛逝，驀然回首，一學期的教學又告結束�；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點點滴滴涌上心頭，平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和時間。本學期我繼續擔任了三年級四班的班主任，上三(4)班的語文和思想品德兩個學科。在本學期里我遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，我樂于接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。在師生的共同努力下，圓滿地完成了本學期的各項任務，取得了優秀的成績�，F將這學期的工作小結如下：
一、對學生進行思想品德教育。
這一學期，我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育，教育學生講文明懂禮貌，講衛生，熱愛集體，樂于肋人，善待和寬容他人，孝敬長輩，感恩父母……通過教育，我班大部分同學遇到老師能主動問好，學會了用“你好，謝謝，對不起，再見”等禮貌用語，與同學能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習慣。密切注意學生的思想動向，及時發現問題，并及時做好學生的思想工作，讓學生樹立積極、上進、團結、互助的思想。
二、繼續培養學生良好的學習習慣。
學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思想品德課學習學校規章制度，隨時提醒學生專心聽講，坐姿端正，握筆要正確，愛護書本，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。
三、抓好基本功教學。
1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
2、重視朗讀能力的培養。在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3、注重口語交際能力的訓練�？谡Z交際是培養學生寫作能力的`一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節課上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
4、加強學生的習作水平訓練。作文重視積累，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。另外，一方面我教學生學會去“愛”。愛山，愛水;愛父母，愛老師，愛周圍的人;愛植物，愛動物，愛物件;愛看書，愛收集;還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。另一方面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力;口頭作文與即興作文的訓練合指導;作文應用與實際應用結合起來加以訓練;自評自改與互評也是作文訓練的有效方法;平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
四、進一步完善班級管理。
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、個人達標檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，將勵星星、小紅花貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
五、做后進生的轉化工作。
我班后進生相對較多些，能量大，影響大，因此，針對本班的后進生，我沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。首先要把真誠的愛給于后進生。做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。用自己對差生一片真誠的愛心，叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時間與他們交流，化解他們心中的自卑感，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊會經常講解些日常行為規范，處處教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。其次要善于發現他們的“閃光點”，在課堂上多給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給于肯定。經常打電話或用微信與家長聯系，在本學期我主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。督促他們按時完成作業及了解在家的情況，讓他們樹立起學習的信心。
總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個“愛”字，那就一定會把工作做好，同時教學也會取得好成績。
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