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              學科老師教學總結

              時間:2023-05-29 18:59:56 教學總結 我要投稿

              學科老師教學總結14篇

                總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家收集的學科老師教學總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

              學科老師教學總結14篇

                學科老師教學總結 篇1

                在學校領導和上級部門的支持和領導下,堅持德、智、體全面發展的正確方向,明確全民健身計劃,在搞好學校體育工作的同時,緊緊圍繞教育的實施,全神貫注抓好課堂教學,業余訓練,使我校體育工作得到長足的發展,豐富了校園生活,增強了師生的身體素質,健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結經驗,以謀求更大的進步,現在我將本學期的工作總結如下:

                一、努力學習理論知識,緊跟時代步伐

                在飛速發展的當今社會,注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業務學習。平時,我能積極利用課余時間,認真學習教育類刊物,從刊物中汲取營養,領略教育改革的'趨勢和方向,學習他人的成功經驗,移植到自己的教學中去,促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念,達到事半功倍的效果。

                二、教學工作

                要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

               。1)課前準備:備好課。

               、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

               、诹私鈱W生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

               、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

               。2)課堂上的情況。

                組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生的興趣,課堂上講練結合。

                三、課間體育工作

                加強兩操大課間管理,特別是廣播操的教學。第一,加強對學生的思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二,體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一,通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此,要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三,講解要少而精。我在課間體育舞蹈教學時的講解,主要是結合我的示范動作,讓學生加深對動作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、準確。第五,糾正錯誤動作要及時。另外,在課間操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以,使做操質量,在很短的時間內有了很大的提高。

                四、訓練工作

                我帶領學生堅持業余訓練,并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作,使家長能夠讓學生訓練,使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中,班主任老師也為我作了不少工作,支持了我的訓練工作。因此,我爭取在以后的比賽中取得比今年更好的成績。

                在以后的工作中我要注重個人的業務學習和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過培訓學習、觀摩探討,撰寫總結體會、反思,積累、學習教學經驗,多向其他教師請教,多和學生進行交流,在實踐中應用等方式,加深對課程的理解和領會,完善自己的教學工作,努力形成自己的教學風格,形成學習形的教學工作習慣。

                學科老師教學總結 篇2

                本學期,為適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自

                己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

                一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時做出總結,寫好教學反思,并認真按搜集每節課的知識要點,歸納成集。

                二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;進行數學思想的滲透;經常進行學法指導。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F在學生普遍反映喜歡上數學課。

                三、在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極閱讀資料雜志,汲取新的經驗教訓。并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

                四、認真批改作業,布置作業做到有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的`作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

                五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習方法的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

                六、積極推進素質教育。目前的考試主要是基礎題中考能力,應用中考能力,創新題中考能力,綜合題中考能力,這決定了教師的教學要在培養學生能力上下功夫,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

                七、狠抓學風。我所教的兩個班,九(5)班我是班主任,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而九(6)班,雖然我沒有當他們的班主任,但大部分同學對數學很感興趣,學習勁頭也濃,只是后進生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找后進生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習的重要性,跟他們講一些有趣的數學故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。四、取得成績

                學科老師教學總結 篇3

                教學工作是學校工作的中心,教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志,切實有效地提高教學質量,提高學生的綜合素質是社會的要求,家長的希望和學校教師的立足之本。本期語文教研組工作有活力,人人有朝氣,也有創新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認真備課,精心教課;在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚;在多次學生問卷中,優秀率也均居各學科之首,深得全校師生好評。尤其是面對中考,他們穩扎穩打,抓基礎,抓讀寫,練內功,取得了可喜的成績。在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索,也取得了優異的成績。

                本學期語文教研組的工作指導思想是,以培養高素質人才為目標,以提高教育質量為根本,以培養學生自主創新能力為主導,狠抓常規管理,全面貫徹教育方針,實施素質教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,穩中求進,在教學的各個環節力求完美,教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步,取得了一定成績。

                一、常規工作回顧

                語文教研組針對年輕教師多的特點,在教研中采取了學科小組集體備課、說課教研的方式,即按照年級分為三個教研小組,各自按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際,進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真,把教學過程的每個環節教都落實到了實處。

                1。備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。統一了備課規范,依照學校教導處要求,每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標,重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面,教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面,在設計時內容,都能認真鉆研大綱,教材,緊扣教學目標,做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓練貫穿于整個教學過程中,在學法指導時,能充分調動學生學習語文的興趣,發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合;結合我!叭宋囊婇L”的辦學理念,教學中隨時注重人文滲透。

                2。在上課上,我們全體語文教師以現代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導,學生為主體,訓練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發式教學,突出因材施教,突出興趣激發,突出教書育人。為了保證教學目標的完成,我們改變"以教為本"的舊觀念,樹立“以學為本”的新觀念,針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法,著力調動學生主動學習的熱情,努力做到課堂訓練落實,提高單位時間內教學目標的達成度。同時,我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用,現已能做到人人做課件,課課有課件。

                3。我們能根據教材的特點,認真布置和批改作業。在布置作業時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業,以課文為主,因人而異,不搞題海戰術。作業批改及時,認真,保證當天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規范化。認真批改,并在此基礎上及時講評,及時反饋。

                4。我們既注重學生的整體發展,又注重學生的個體發展。因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期,我們的具體做法是:根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育:

               。1)學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。

               。2)學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生,我們給予關心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導地端正學習態度。

               。3)學習能力差但學習態度端正的學生,我們幫助他尋找適當的學習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。

               。4)學習能力差而且學習態度也差的學生,我們主動關心他們,決不歧視他們,認真做好“幫教”工作,發現他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。

                5。本學期,我們都能根據學校常規組織考試,并能寫好質量分析報告。本學期期末考試仍然實行聯考,三個年級的語文成績較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求:一要所有題目均為原創,二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學生的反饋來看,收效顯著。

                二、本期特色工作

                1。按照學校統一安排,把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點,強化教學質量意識,牢固樹立改革意識和服務意識,堅持與時俱進,通過課題研究和 “一周一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文教師的發展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進,積極地開展工作。

                2。認真學習新課標,用新的教育理念指導教學工作。開學之初,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,了解了每個年級段的教學目標和要求。學習了上學期區教研室的兩個報告《視導工作報告》和《抽測報告》,結合自己的工作,做了改進。在學校的統一要求下,重新學習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀,明確各項語文常規,同時結合業務檢查發現的問題,及時召開語文教師會,密切落實《規程》的各項要求。我們注重理論與實踐的結合,全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思,每月有教學總結,間周開教研組會,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式,相互學習,共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

                3。將教學工作與科研有機結合,教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。兩年來,語文組教師根據研究的課題,進行相關的理論學習和思考實踐,認真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為,如何調動學生的積極性、主動性,開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力,教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物,及時了解語文教學的動態和教改趨勢,開闊視野拓寬語文課改思路,并在校內建立了語文教師資料庫,實現了資源共享。

                4。積極參加市、縣教研室組織的活動。近兩年來,語文組教師每年都獲講課、說課一、二等獎,積極撰寫論文并獲得不同獎次。重視校內常規檢查,要求每位語文老師課前組織學生進行三分鐘演講小活動,定期向學生推薦美文,重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度,嚴肅教研活動和集體備課時間。

                5。遵循語文教育的規律,注重學生的實踐活動。開學以來,為了豐富學生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學改革,語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的`語文實踐活動,讓學生走出課堂,走向社會,去探索學習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學到的知識運用到實踐中去,到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣,鍛煉了學生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學生的語文素養奠定了基礎。例如:詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、手抄報比賽,“走進山師校園,感受書卷沁香”活動,錯別字調查活動和語文情景劇表演賽等,為學生提供了展示夢想和發揮創造力的舞臺。語文組還在校內成立了文學社,創辦了《小風鈴》活頁報,我們以“讓生命因文學更精彩”為宗旨,引導學生將文學融入生活,讓文學的靈動提升生命的質量。我們的文學社剛剛起步,因此,我們的初期目標是“喚醒”,喚醒學生的激情,喚醒他們心中對文學的渴望和追求。各班內都成立了圖書角,并將學校圖書室開放,定期帶領學生上閱讀課。

                6。重視集體備課,發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題,探索課堂教學中的困惑,調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境,讓學生多動、多思,展開聯想,開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化,由“灌輸”轉變為“探究”,讓學生學得主動,學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來,在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在復習備考時,更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復習的計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個備課組人人出謀獻策,提前準備相關資料,使復習備考的過程能講練結合,有序進行。

                7。重視初三教學,發揮示范作用。初三語文備課組6位老師,在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法,初步形成自己的教學風格,而且都有一種積極上進,大膽探索的精神,更有一種不服輸的競爭意識,他們都把中考考好作為工作的壓力和動力,但又不缺團結合作的品質,所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況,落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細啄,篇篇出擊,首首落實,以期收到好一點的效果。抓文言文,要學生反復復習,強化練習,最后再經過篩選,整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習,進行文體考點歸類復習整理,堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文,還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點:如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學生能提高寫作水平。

                8。多方面努力,培養青年教師

                上期我組有兩名新語文教師加入,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師多承擔集體備課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中,老教師將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學校課堂教學評價標準,并進行了語文優質課評比,開展了校語文教師課堂技能考核。開展了骨干教師課堂教學觀摩活動。

                三、存在的不足及今后努力的方向

                1。我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

                2。我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。

                3。今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功,特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養,積極開展課前“一分鐘演講”活動,積極開展綜合性學習活動,豐富學生的內存,激發學生寫作和口語表達的熱情,提高學生的語文素養。

                4。。要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象,要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮,絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用,學生就很難觸類旁通,學生的遷移能力就缺乏根基。

                5。要加強現代文閱讀教學,全面提高學生閱讀各類文章的能力,無論對何種文體的文章教學,都要一視同仁地認真對待,不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學,要引導他們多讀書,讀整本的書;要重視學生閱讀興趣的培養,養成良好的閱讀習慣,如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學,要立足教材,沒有課內的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語感,就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

                6。作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力,注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力;要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理,作文教學要有時間保證,要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求,但作文考試情況并不理想,暴露出來的問題很典型,應認真分析其中存在的問題,有針對性地進行作文指導和作文訓練。

                總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

                學科老師教學總結 篇4

                化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢?首先,我研究學生,深感學生差別很大,主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生,提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點,對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策:

                一、深度、廣度彈性調節

                教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,A層、文班學生會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,B層、理班學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退;C層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調節。比如:在第一章二氧化硅晶體教學時,我要求文班同學通過日常生活常識,推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習即可。我更要求部分理班學生或參加奧林匹克競賽的學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型,而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環結構.比如:在第二章鋁教學時,要求文班學生掌握鋁的'兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算,但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。

                比如:在第三章不同價態鐵教學時,要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯系,但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯系。比如:在第四章烴的同分異構體的教學時,要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體,掌握碳鏈異構,了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時,要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則,了解烯烴、炔烴、芳烴的命名,要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。

                就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本,對理班學生采取以綱為綱,適當拔高,彈性調節。讓每層學生都覺得學有所獲,學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同,理班用難度較大的《首輔壹號》,競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等。

                二、學習方法指導有輕重

                根據學生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和C層學生,他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強;第二類是B層學生,他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強;第三類是絕大多數的文班學生和A層少數學生,他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況,我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生(競賽學生)時,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展,開拓學生思維,同時配以難度較大的練習,讓學生學有余味。我在指導第二類學生時,讓他們先做《首輔壹號》,然后我再評鑒,讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時,輕知識的拓展,重點是指導學生養成良好的閱讀習慣,F在之所以成為弱班和A層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種情況,我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點,制定明確、具體、帶啟發性的閱讀提綱,即發給學生的《課堂學習卷》,以此為依據進行指導閱讀。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題;同時學會旁注以備復習和重點學習之用,記下

                閱讀中發現的疑點,促使學生帶著問題積極思維,認真聽課。然后,精選習題,以促進學生在解題過程中自覺地閱讀,逐漸養成先閱讀、后解題的良好習慣,從而提高學習能力?傊,堅持由學生自己閱讀,做課堂學習卷,可改變他們只做題而不看書的不良習慣,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。

                另外,競賽班中少數化學科的尖子學生,全班目前有5人。對這5名學生我天天下午課外活動都作了相應的大學化學學習指導和奧林匹克培訓工作。

                三、課堂教學有異同

                不管是難度和廣度的調節,還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發性和因材施教的原則,再根據化學學科的待點,多做實驗,特別我利用自己的電腦優勢,做了很多生動有趣的動畫課件,加強了直觀教學,減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同,表現在如下幾點。

                學科老師教學總結 篇5

                作為一名小學教師,我覺得這份工作肩負著很大的責任,所以,自工作以來,我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作,并不斷學習,努力提高自己各方面的能力,F將本學年的工作總結如下:

                一、在政治思想方面

                我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,并做好學習筆記,提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習,還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》,從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任心較強,樂于接受學校布置的各項工作,在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

                二、在教育教學方面

                我擔任三、四、五年級的科學,成為學校專職的科學教師,小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我們學校也申請了科普學校,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我?茖W教育向前發展。我知道,要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,我嚴格要求自己,精心預設每一節課,盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的:

                1、課前準備:課前要備好課,一定要準備好科學課上所需要的實驗材料,這對學生的探究和實驗非常重要,所以,我會提前準備好,如果儀器室沒有的材料,但是為了上好課,我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每節課的總拿了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

                2、了解學生的學習情況:我會在根據每節課堂上的情況,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異,盡量因材施教,有效地對個別學生進行引導。

                3、研究教學方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學生,而且,我教了三個年級,學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同,所以要采取不同的教學方法。另外,一個年級的幾個班情況各不相同,所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導,包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

                4、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,調動學生的學習積極性,使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,特別是實驗操作,要注意觀察每位學生,使每一位學生都參與到科學探究活動中,多鼓勵,多使用加到好處的評價性語言,使學生對科學產生濃厚的興趣,提高他們的學習積極性,從而做到自主探究,使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

                5、做到熱愛學生:平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重,所以,和課堂表現不好的學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,不能一味地批評,要進行思想教育,使他們改變學習態度,學習才能有進步。

                6、不斷學習:積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,不懂就問,博采眾長,提高教學水平。

                三、開展科學活動,全面普及、注重提高。

                科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力,我們根據小學生的特點,積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性,內容豐富、形式多樣的科普教育活動,我指導學生進行的科學活動如下:

                1、指導學生在學校、家庭及社會進行“家庭和學校節能減排調查”和“一次性物品使用情況調查”活動,使學生對科普知識有了些了解,更加深了對環境保護重要性的了解,也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節能、節水、節電的方法。

                2、讓學生制作科普手抄報,使廣大學生在參與活動的過程中,學習科學知識,掌握科學方法,培養科學精神,提高科學素質。

                3、開展讀科普書籍的活動,激發學生學習科學的興趣,以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。4、成立科學興趣小組,讓學生通過活動進行科學探究,實驗操作,展示自己的科技才華,活動的目的不僅對學生進行科技素質教育,更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂,在活動中注重學生動手、動腦的能力培養。

                學科老師教學總結 篇6

              老師們、同志們:

                首批梯隊教師教學科研工作回顧總結大會開得非常成功,如此大規模、高層次、面對面的教學科研工作總結回顧在我院歷史上還是第一次。這次大會不僅是我院教學科研成果展示的大會,更是一個人才展示的大會,會議全面檢閱了學科帶頭人、學科帶頭人培養對象和骨干教師任職兩年來所取得的教學、科研和學科建設成果,充分反映了我院首批教師梯隊勇于開拓、不斷創新的精神風貌。我們的教師隊伍正在發生結構性變化:一批中青年學者教授、回國人員、博士學位獲得者正在漸露頭角,我們從中看到了希望,也進一步增強了今后加快建設教師梯隊的信心。

                這次大會展示的教學、科研成果,不僅內容豐富,而且學術水平和內在質量有了很大提高,有些論文和專著產生了較大的社會反響,狄寶心、劉淮南、趙明根、張海容、徐翠先等同志的論文在國家權威刊物上發表是很不容易的.。部分同志在發言中除了介紹個人成果外,還結合所在單位的教學科研計劃執行情況和課程建設、學科建設等方面作了詳細講解,為大會增色不少。所以今天的大會也是一次有效的工作交流。此外,不少教師應用多媒體手段進行教學,如姚勤智、樊志華等同志的課件制作美觀大方,內容與形式達到了高度一致,展示了我院教師應用多媒體進行教學的水平。作為一名英語教師,樊志華老師的課件編制水平之高、效果之精美,是我事先所未想到的。

                當然,我們也要清醒地看到,今天的會議也反映出我院師資隊伍建設中存在的明顯不足。作為新建本科院校,我院教師梯隊建設取得的成果是初步的,教學、科研、學科、課程建設仍有許多工作要做,不少成果的檔次和學術水平還有待進一步提高。我們還缺少知名學科帶頭人和有國際國內影響的學者型名師,梯隊的結構和規模不盡合理,教師隊伍特別是青年教師隊伍的業務素質急待進一步提高。在20xx年評估時,我們要拿出內容更加豐富、水平更高的教學科研成果作支撐。同志們在發言中談到從事教學科研與從事行政工作存在矛盾的問題,矛盾的確存在,主要是時間和注意力的分配問題,但二者應該是辨證統一的整體,既要看到行政工作在時間和精力上"擠"教學科研,但更重要的是要認識到行政工作可以為教學、科研提供難得的資源,關鍵是要把資源應用到教學科研中去,時間,要擠總是有的。

                最后,我希望同志們在今后的工作中繼續發揚敢于探索、勇于實踐的精神,始終以教學為中心,奮力啟動科研和學科建設,把各項工作抓緊抓好。今年教師梯隊的滾動,將本著"公開、公正、公平、競爭、擇優"的原則進行,教務、科研部門要開動腦筋,積極想辦法。學院將采取得力措施,進一步加大教師梯隊建設力度,為學院向更高層次的發展打下堅實基礎。

                謝謝

                學科老師教學總結 篇7

                陽春三月,萬物復蘇,我校的第二屆青年教師教學大比武活動正如火如荼地進行著。經過兩個星期的角逐,活動已落下帷幕。參加此次大比武的除了語文、數學等主要學科的31位教師之外,還有英語、體育、音樂、美術、思品、科學、信息共六個學科的29位教師,其中林利、周曉、劉波、零非、周湘柳、韓苗六位老師獲一等獎。此次比賽,大多數參賽老師能以新課程標準的教學理念為指導,進行教案設計,課后反思及評課。在課堂教學中,老師們能圍繞教學目標,采取不同的教學方式,開展多種多樣的教學活動,使學生的語言交際能力、審美能力、運動技能、音樂素養得到培養,提高了學生的綜合素質。我們欣喜地發現,我校的青年教師在師傅的指導下,在濃濃的校本教研的氛圍中,不斷實踐、不斷探索,正逐漸成長、成熟、完善、完美!

                一、關注學生,利用現有的資源,培養學生綜合運用語言的能力。

                英語學科廖保華老師的課,猶如一股清新的春風,讓人不覺眼睛一亮。她上課的老道,機智,幽默以及獨特的教學風格無不給現場的評委和觀眾留下了深刻的印象。她在課堂上,更多地關注學生,通過各種教學活動來激發和培養學生學習英語的興趣,養成良好的學習習慣。開課伊始,面對那些既好奇又緊張的學生,Miss廖微笑著進行自我介紹,并主動彎下腰和他們問好,拉近了老師與孩子們的心靈距離。面對那些在課堂中那些表現不夠積極的孩子,Miss廖總是投給他們自信的眼神,讓他們也能積極參與到英語課堂中來。對于學生的點滴進步,廖老師總能及時給予鼓勵,采用多樣的評價語言,使他們樹立自信心,獲得成就感。只要學生有精彩回答時,Miss廖一定會再大聲強調一下,或者滿懷深情的說:“You’rereallygreat!”并與學生擊掌恭賀他們的精彩回答。又如一次,一個膽小的學生回答出精彩的問題時,Miss廖馬上進行表揚并和孩子進行友好的握手。

                廖老師還關注學生的可持續性發展,利用現有的資源,鼓勵學生綜合運用語言。在教學中,Miss廖在師生交往、生生交往的廣度和深度上下功夫,抓住本課重點,通過課堂提問、小組討論、小課題指導等各種形式給學生提供小組合作交往學習的機會,在學完本課重點句型后,Miss廖設計了一個開放性的教學活動,讓孩子用所學自由去詢問同學和在坐的老師及評委。學生正是在活動中通過與外界相互作用,把學到的知識真實運用到生活中去,做到學中用,用中學。

                二、利用多種手段激發學生的`興趣,培養學生的技能技巧。

                音樂學科周曉希老師上的《蝴蝶花》一課讓所有的聽課者身心愉悅。周老師上的是常規綜合課,俗話說:興趣是最好的老師,這節課上,周老師采用興趣培養法貫穿整節課,在創設的情境中完成教學目標,讓學生在樂中學,在玩中學。根據低年級學生年齡特點和生活閱歷有限,在新教材的教學中,周老師借助各種生動的音樂形象,充實音樂畫圖,創設有趣的教學情境,寓理于趣,以趣引思,以思促動,通過創設不同的情境,激發孩子演唱時的情感。

                體育學科韓苗老師上課的內容是加速跑,這位教齡只有半年多的小姑娘一開課就讓老師和評委們眼睛一亮。在小學體育教材里,《跑》這一教材是最枯燥無味的,但是她卻巧妙運用了孩子們最喜歡的動畫片《喜洋洋與灰太狼》里邊的故事來吸引學生的注意力,孩子們的情趣一下就調動了起來,高高興興地參與到學習中來,低年級的孩子注意力最不容易集中,特別是體育課在室外上,視野寬闊,孩子們更容易分心。在這節課上,韓老師最成功的一點就是孩子們通過游戲的方式學習,在游戲中學知識學技能,掌握快速跑的技術動作.孩子們在樂中學、在趣中練,很好地完成了教學任務。

                三、巧妙設計教學環節,創設有效的課堂教學。

                英語學科林利老師的課如行云流水般流暢自然,教師優美的語音語調,巧妙的設計及有效的課堂組織也給我們留下了深刻印象。上課伊始,林老師通過復習舊知“begoingto”的句型引出新知“will”的句型。接著通過“communicate交際presentlanguage呈現語言知識點drillpractise句型操練communicate再交際”幾個環節,讓學生能初步運用“will”來討論,制定計劃,從而達成本課目標。在教學方法的運用上,教師始終引導學生結合語境進行語言學習,并通過同桌合作,小組合作,有效的評價激勵讓學生感受到在實際生活中運用英語交際的樂趣,從而激發孩子們積極的學習情感。在“語言拓展運用”環節,林老師能結合學校目前開展的“陽光禮儀,美傳四方”系列活動,通過創造信息溝,設計了讓學生用所學句型“Willyoutakeyour”來討論:到學校上課應帶與課堂學習有關的東西,不應帶零食,漫畫書等物品。不僅進行了思想品德的教育,又讓學生進行了有效的語言輸出。

                還有零非老師的課也讓人耳目一新,她的教態親切大方,教學環節清晰合理,循序漸進,課堂容量和深度適宜,能遵循低年段學生的學習心理特征。在熱身的時候以歌謠開頭,收課時又以歌謠結尾,相互呼應。在教學的過程中操練比較扎實,能由機械操練過渡到情境操練,學生的參與面廣。零老師還注意評價性的語言的激勵性和有效性,她把本課的新知Here‘sapresentforyou作為評價手段,并貫穿于整個課堂教學之中,讓學生在不知不覺中習得英語。體育學科劉波老師上課的內容是立定跳遠,他以《歡樂青蛙跳》為課題,課堂上運用故事化、情境化的手段來進行教學,從小青蛙的成長到小青蛙學本領,整節課孩子們都在玩中開開心心地學習立定跳遠的技術動作。劉波老師語言豐富,語音清晰,尤其注重知識技能的傳授。他特別把立定跳遠的動作要領編成口訣寫在小黑板上讓學生反復誦讀,學生很快記住并掌握立定跳遠的動作要領。整節課孩子們情緒飽滿,趣味盎然,扎扎實實地學到了技能!

                四、引導學生自主探究,體現以人為本的教學理念。

                周湘柳老師的進步也讓所有的聽課老師刮目相看。周老師所上的是三年級的科學課《磁鐵有磁性》。這節課的重點和難點是要讓孩子們用實驗的方法研究磁鐵具有吸引鐵制品的性質,知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品,了解磁鐵隔著物體也能吸鐵。在開課的時候,周老師巧妙地運用了“變魔術”的游戲導入的方法,不著痕跡地引出了“磁鐵能吸引什么?”這個要探究的問題,激起了學生強烈的好奇心和求知欲,接著老師通過“預測實驗得出結論”來讓學生了解到科學探究的方法是要通過實驗來獲取證據,用證據來檢驗推測的重要性。在后面的環節設計中,老師通過教師示范實驗和“小紙人跳舞”的游戲,讓孩子們學會通過多種探究的方法,運用多種感官,來了解“磁鐵吸引鐵的性質叫做磁鐵的磁性”“以及磁鐵隔著物體也能吸鐵”這兩個基本性質。從教學效果看,孩子們的興趣被大大的調動了,通過興致盎然地交流,在觀察中發現和產生問題,又引發出后續的一系列的探究活動。

                五、問題與建議

                本次賽課,雖然成效顯著、優點較多,但不得不說,某些老師對角色的定位、教材的把握、教法的選擇、內容的取舍等方面都還存在一些問題。歸納起來,集中表現在以下幾個方面:

                1、一堂課的目標是什么,要達到怎樣的程度,這應是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定,就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達到既定要求。比賽中我們不難發現,個別老師只顧完成自己事先預設好的教學內容,牽著學生的鼻子走,從根本上忽略了學生是課堂的主體。這些做法可以說是高耗低效,也可以說是勞而無功的。

                2、如何立足課堂、提高35分鐘內知識傳播的有效性,使課堂內容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們既要注重學法指導,又要關注學生感受,真正使學生由知識的奴隸成為學習的主人,變“要我學”為“我要學”。

                3、板書是無聲的語言,具有形象、直觀、簡潔等特點。邊講邊寫的板書,更生動更直觀,能吸引學生的注意力。講寫結合,還可避免單調和生硬。一些教師的板書不規范,粉筆字潦草,簡筆畫毫無章法。因此我們的青年教師還要切切實實強化教學基本功。

                4、在反思和評課方面。很多徒弟教師在師傅的指導下上的課很精彩,可在課后反思的時候卻無法說出自己在課堂教學中的得與失,大多數老師只會拿著事先準備好的稿子照念。評課也不能深入到問題的實質,沒有理論支撐。建議我們的青年老師學會在評價中反思對照自己的教學實踐,積累經驗,提高自己,講究評課的藝術,進一步提高自己的評課水平。教師的成長是有階段性的。一堂好課也不是一蹴而就的;只有從實際出發,有步驟、分層次地提出要求,循序漸進地不斷磨練,才能造就一支優秀的教師隊伍,才能不斷提高課堂教學的層次和水平。我們希望新教師虛心學習,力求做一個合格的教師:注重基本功的錘煉,不斷學習積累教育經驗。師傅教師悉心傳教,超越自我,做更好的自己!形成自己的獨特教學風格。

                不管怎樣,我們要感謝所有參賽的選手,使他們為我們提供了一個研究的平臺,祝賀他們的進步和成長,同時也感謝在他們背后付出勞動和關心的師傅們。例如周湘柳、農秋霜的師傅唐芳,為了上好比賽課,她認真指導徒弟研讀課程標準,深化對課程理念的認識,還上網收集了許多相關資料提供給徒弟,與徒弟一起細細的揣摩教材,精心的設計教學環節。教案修改了一遍又一遍。從教法的選擇到學法的設計,從過渡的語言、教具學具的準備,到課堂學生的評價、量表的設計,從課件的制作、課堂的調控,到教學時間的分配等等,每一個細節都不放過。像這樣的師傅還有很多很多,如:林利的師傅王佳文;零非的師傅趙智蓮;劉波、韓苗的師傅韋健伶;周曉希的師傅羅小麗等等,有付出,就有收獲。在一次次的磨課中,徒弟們漸漸的成熟起來,他們的努力深深的感動著師傅,她們的進步讓人感到欣慰和自豪。盡管賽課活動過去了,但教學教研卻是我們永恒的主題。讓我們的教師團隊成為一個優秀的團隊,為景行小學的教學質量的騰飛而努力。

                學科老師教學總結 篇8

                為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明:

                一、培養學生學習語文的興趣

                小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

                (1)、規范學生的學習習慣。

                正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

               、贊h語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

               、谧衷~記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

               、壅n文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的`好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。

               、荛喿x:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。

               、轂榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養,采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累,逐步養成日積月累的好習慣。

                (2)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

                在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現自我價值。

                二、重知識遷移,由課內向課外拓展

                以課堂學習為核心,能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭,以“我幫媽媽做家務”為主題的班會,說說自己在家的體驗,學會感恩。讓學生既學到知識又品質良好發展。

                三、備好課,做好充分準備

                教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。

                四、積極參加教研活動,努力提高教學水平。

                這學期的教學工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩,但是從我積極準備,認真對待給其他教師帶了一個好頭。

                學科老師教學總結 篇9

                這學期我適應了新時期的教學工作,認真學習教學工作。我們應該從各個方面嚴格要求自己,積極征求老教師的意見,并結合學校的實際情況和學習情況。使教學工作立足未來,有計劃、有組織、有步驟地開展,使今后的工作取得更大的進展

                1、精心備課,不僅針對學生,還針對教材和教學方法:內容和學生實際,設計課型。認真編寫教案,備課,課前充分準備,制作有利于吸引學生注意力的各種教具,課后及時總結課文

                2、提高課堂技能,提高教學質量:在教學中,要使內容講解更加清晰、有組織、準確、情感生動、層次清晰、易懂。在課堂上,要特別注意調動學生的積極性,加強師生之間的溝通。讓學生輕松學習。試著讓學生在課堂上使用他們的嘴、手和大腦。我們還應該充分考慮每個層次學生的`學習能力

                3、虛心詢問其他老師:如果你在教學中有疑問,你必須提問,傾聽其他老師的教學方法,學習他人的優點,克服自己的缺點

                4、認真批改作業:布置作業,做到精讀精練,有針對性。同時,及時糾正,認真分析學生的作業,及時解釋作業中存在的問題。課后,要求學生認真復習課后練習,并在課前做好準備;

                5、注重學風:在我教的課堂上,我對課堂有嚴格的要求。大多數學生被要求全神貫注地聽課,課后認真完成家庭作業。然而,少數學生不敢問他們的學習問題,所以他們的家庭作業被抄襲來完成任務。這只會嚴重影響性能的提高。對此,我要求學生在學校要有提高的精神,及時提問,嚴厲批評抄襲作業的學生。只有這樣,我們才能提高成績;

                6、成就與反思:在教學中,大多數學生認真上課,積極學習。他們在考試中取得了很好的成績,還有少數成績出現偏差。也許是因為我上課不認真聽講,不做作業,不思考問題。只要認真聽講、積極做作業的學生在考試中表現良好。這也和我有關。在教學中,要認真做好課外輔導工作,嚴格要求學生聽課,讓學生學會學習。只有這樣,我們才能不斷提高教學水平和教學任務

                通過本學期的努力,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物學的興趣,掌握了學習生物學的方法,進一步發展了學生的自學再生能力。

                學科老師教學總結 篇10

                本學期地理科教學能較好地完成了教學任務,學生成績在上個學期的基礎上得到了大幅度的提高,現作如下總結:

                一、制定計劃,明確目標。開學初,本人總結了上個學期的期考情況,分析了學生成績偏低的原因,制定了本學期的教學計劃,同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃,從正面鼓勵學生,讓學生明確了目標,又使學生增強了學習的信心。

                二、努力鉆研教材,積極投身課改。由于本人不是地理專業畢業,對地理知識精通不夠,因此,課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外,還經常利用課余時間向其他老師請教,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,每一節課均感到了得心應手的輕松。然而,本人認為,如果用傳統的滿堂灌的教法,必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學生積極性調動不起來,教學效果就可想而知。為了避免這種現象,為了尋求較適合我校學生的教法、學法,本人實施了討論法和設置對手法的教學方法,即讓學生在老師的`指導下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學生分成兩個對手組,進行激烈的辯論,最后教師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性,提高了學生的學習興趣,又能使學生在主動

                發現知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人,這兩個班學生成績有了明顯的進步。

                三、制作教具,使抽象的教學直觀化。我校地理教具緊缺,地理掛圖不配套,只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述,有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此,這個學期,本人制作了一些教具,用到教學中,使抽象的教學直觀化,大大方便了學生的學習。

                四、注重能力培養,實施素質教育。本人在教學中注重培養學生的能力,把課本知識與實踐結合起來,利用理論知識解釋生活現象,通過實踐經驗證實理論知識,把理論知識和實踐經驗有機地結合起來,在辯論中增進了友誼,增加了知識,增強了能力。

                五、成績和不足:這學期本人所上的地理課,成績較上學期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績,然而,好的學校相比,還有一定的差距,普通班由于基礎差,學習時間少,成績還較差。

                六、努力方向與措施:培養學生良好的學習風氣,加大課改范圍和步伐,全面推進素質教育,綜合各科情況,培養尖子生,提高優秀率。

                學科老師教學總結 篇11

                第一學期不知不覺中,一學期的教學已即將結束,實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水,容不得一刻停歇!回想這學期的工作,有付出,才有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛,但是也充滿歡樂、充滿喜悅。

                一、本學期,我擔任的是三年級的數學兼六年級的科學。

                由于本學期三年級的數學教材,內容多,難度大,孩子們學起來非常吃力。針對這種情況,我認真做好教學計劃,提前備好課,平時做到周前備課。不管是數學還是科學備課時都要認真鉆研教材教法,力求吃透教材,找準重點、難點,克服教學中的隨意性。

                備課分三個方面:

                備教材:鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息,對教材系統、重點和難點內容,做到心中有數。

                備學生:經常了解學生的態度,知識基礎,學習方法,增強教學的針對性。

                備教法:選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體,同時為了上好每一節課,通過上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路。同時也學習杜郎口的經驗,讓孩子當小老師,培養孩子的說的能力,和自信心。像科學,我讓學生每兩個人一組,一個為另一個的組長,相互背誦,相互幫組。每節課都要認真做好準備,認真講課,明確教學目的,符合學生實際,體現教材的'科學性和思想性,努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點,突破難點,做到條理清楚、難度適宜、密度合理,保證授課內容的科學性、思想性、趣味性,精講精練。運用多種教學方法,力求生動活潑,充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待數學的重要性,培養學生良好的數學素養。注意課堂管理,上課期間嚴格要求學生,同時又注意因材施教,注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思,不斷總結經驗,向課堂40分鐘要質量。

                二、在教學中,由于學生的基礎層次不一樣,所以掌握的情況也有所不同

                為了提高整體成績,我采取了培優、促中、補差的工作,重點是補差。我所擔任的兩個班上,有個別孩子基礎很差,他們在學習上,一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導致他們的成績差距很大,對于這部分孩子,我先抓課堂,上課時,隨時關注這些孩子,對于簡單的問題就找他們回答,回答對的及時肯定和表揚,回答錯的給予指導和鼓勵,逐步提高他們的學習興趣和信心。在抓好這些工作的同時,我還利用課余時間幫他們輔導,耐心的講解,細心教導,為了使他們能夠提高的更快,我經常和家長溝通,了解孩子在家的學習情況,并向家長反映孩子在學校的學習情況,經過雙方的共同努力,孩子們有了很大的進步。

                三、本人今后的努力方向:

                1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養。

                2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在數學的認識上有更大進步。

                3、加強道德方面的教育,使學生不僅要個人學好數學,還要學會關心和幫助同學,一起步。

                4、利用各種教學方法,提高學生注意力。

                一個學期以來,我都處于緊張的狀態,每天忙忙碌碌,從早上到校開始一直忙到下班,課前準備、上課、改作業、備課、輔導,每項工作安排的都很緊湊,幾乎沒有休息的時間,但是我很充實,看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容,一切都是值得的!

                學科老師教學總結 篇12

                20xx即將過去,我們又將迎來20xx的到來,回顧過去的一年,有收獲,有進步,但更值得反思。小學科學教學理念必須要改進,過去自然課上的一些傳統教學理念必須要拋棄。我本人在科學教學中,還有很多問題急需解決,教學理念還需進一步更新。

                本著科學教學“生活化、活動化、自主化、情感化” 的基本方法;把教學真正貼近自然、貼近經驗、貼近生活、充滿生命的活力??是我這個學期教學的基本理念。

                一.科學課教學要以探究為核心

                科學是一門生機勃勃的學問,美國著名詩人奧特?海特曼稱它為一種“充滿樂趣的無邊界探險歷程”。同時,《科學課程標準》中指出:科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。讓學生親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。

                1.培養學生科學探究的意識,讓學生敢于探究

                老師應在這兩方面多下功夫:一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創設一定的情景,開展多樣化活動,給學生提供一個良好的問題環境,讓學生樂于提問題。對他們所提的問題,老師要本著保護學生的求知欲出發,容許出錯,切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經過一段時間的訓練,學生大都能根據某一自然現象或自然事物提出相應的較恰當的問題,并對問題的結論進行大膽的猜想。

                2.結合學生現實生活,使學生樂于探究

                每一位科學課的老師都應有這個認識:科學課的學習內容已不僅僅是教科書,而是學生生活周圍廣闊的自然環境和人文環境,因此科學課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種教育資源,將學生的探究活動置于廣闊的背景之中,幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗。

                3.正確引導和訓練,使學生善于探究

                對學生而言,探究的方法是很最重要的。教師要結合具體的教學內容,

                引導學生學生會各種不同的探究方法。

                二.科學課教學要強化實驗教學

                科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會。在這一點上,由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點,它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為:

                1、實驗能激發學生的學習興趣

                小學生對實驗最感學趣,這種興趣,往往成為他們學習的直接動力,成為愛好和志趣,以致發展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發展能力的前提,也是獲得知識、技能和發展能力的結果。

                2、實驗能促進學生能力的提高

                學習科學,必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗*作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得,而必須在相應的實踐活動中,才能得到發展,只有通過實驗才能培養學生的實驗能力。通過設計實驗,分析結果等能鍛煉和培養想象能力和分析能力;在研究原因、結果、形成概念的過程中,要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力;在實際*作中,還能培養組織能力、實踐*作能力、解決問題的能力等。因此,只有通過實驗,才能更好地培養和發展學生學科、用科學的能力。

                3、實驗能使學生有效地掌握知識

                我們知道:實驗具有重復性,它能在相同的條件下進行多次的反復,供學生反復觀察;能使學生迅速掌握前人已認識到的真理,以最有效的方式去掌握自然基礎知識。因此,讓學生進入實驗環境,在教師的引導下,通過實驗,讓學生親自實踐,主動去探索新知識,獲取新知識,無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑。

                三.科學教學要加強與現代教育技術的整合

                以多媒化、網絡化、智能化為主要特征的信息技術,正在對傳統的課程理念、課程內容和課程實施以及課程資源,產生深刻的影響和變革,F代教育技術與學科課程的事例成為學,F代教育技術應用的必然趨勢。作為《科學》這門學科,再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了。

                1.現代信息技術提供的學習方式,有利于開展因材施教,體現教育的.公平、民主和全體發展的思想;有利于激發學生的學習興趣,體現學生的認知主體作用。

                2.現代教育技術本身就是技術創新的產物,信息技術提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識,它給學生的參與提供了廣闊的空間,任學生自由遨游在知識的海洋中,為他們的想像力插上翅膀,從而培養想像、激發想像、鼓勵參與、啟發創造、指導實踐。

                3.以計算機為核心的現代教育技術與學科課程的整合可以為新型教學模式提供理想的教學環境。

                小學科學課的教學應當著眼于學生“基本科學素養”的提高。在新一輪的課程改革中,許多新觀念,新方法正沖擊著我們傳統的觀念,作為一個一線的科學課教師,我將在切實轉變觀念的同時,結合科學課自身的特點,在實踐中加強反思,努力學習,真正擔負起培養下一代“基本科學素養”的重要任務。

                學科老師教學總結 篇13

                老師們、同志們:首批梯隊教師教學科研工作回顧總結大會開得非常成功,如此大規模、高層次、面對面的教學科研工作總結回顧在我院歷史上還是第一次。這次大會不僅是我院教學科研成果展示的大會,更是一個人才展示的大會,會議全面檢閱了學科帶頭人、學科帶頭人培養對象和骨干教師任職兩年來所取得的教學、科研和學科建設成果,充分反映了我院首批教師梯隊勇于開拓、不斷創新的精神風貌。我們的教師隊伍正在發生結構性變化:一批中青年學者教授、回國人員、博士學位獲得者正在漸露頭角,我們從中看到了希望,也進一步增強了今后加快建設教師梯隊的信心。

                這次大會展示的教學、科研成果,不僅內容豐富,而且學術水平和內在質量有了很大提高,有些論文和專著產生了較大的社會反響,狄寶心、劉淮南、趙明根、張海容、徐翠先等同志的論文在國家權威刊物上發表是很不輕易的。部分同志在發言中除了介紹個人成果外,還結合所在單位的教學科研計劃執行情況和課程建設、學科建設等方面作了具體講解,為大會增色不少。所以今天的大會也是一次有效的工作交流。此外,不少教師應用多媒體手段進行教學,如姚勤智、樊志華等同志的課件制作美觀大方,內容與形式達到了高度一致,展示了我院教師應用多媒體進行教學的水平。作為一名英語教師,樊志華老師的課件編制水平之高、效果之精美,是我事先所未想到的。

                當然,我們也要清醒地看到,今天的會議也反映出我院師資隊伍建設中存在的明顯不足。作為新建本科院校,我院教師梯隊建設取得的成果是初步的,教學、科研、學科、課程建設仍有許多工作要做,不少成果的檔次和學術水平還有待進一步提高。我們還缺少知名學科帶頭人和有國際國內影響的學者型名師,梯隊的結構和規模不盡合理,教師隊伍非凡是青年教師隊伍的業務素質急待進一步提高。在20xx年評估時,我們要拿出內容更加豐富、水平更高的教學科研成果作支撐。同志們在發言中談到從事教學科研與從事行政工作存在矛盾的問題,矛盾的.確存在,主要是時間和注重力的分配問題,但二者應該是辨證統一的整體,既要看到行政工作在時間和精力上"擠"教學科研,但更重要的是要熟悉到行政工作可以為教學、科研提供難得的資源,要害是要把資源應用到教學科研中去,時間,要擠總是有的。

                最后,我希望同志們在今后的工作中繼續發揚敢于探索、勇于實踐的精神,始終以教學為中心,奮力啟動科研和學科建設,把各項工作抓緊抓好。今年教師梯隊的滾動,將本著"公開、公正、公平、競爭、擇優"的原則進行,教務、科研部門要開動腦筋,積極想辦法。學院將采取得力措施,進一步加大教師梯隊建設力度,為學院向更高層次的發展打下堅實基礎。

                謝謝

                學科老師教學總結 篇14

                時間過得真快,轉眼間教學工作已經結束,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,特就年度的工作小結如下:

                一、思想工作方面

                俗話說:“活到老,學到老”,我一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的形勢,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。

                二、工作方面

                1、認真備課對教學十分重要。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。拿起一篇文章,我往往發現文中可講的知識點很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時不允許,另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點,我應該如何取舍,而且應該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照單元學習要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進而組織安排上課的思路。同時,我還經常請教有經驗的教師,經她們一點撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學生的聽課的興趣。

                2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的45分鐘,在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,教態自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的`氛圍。在講課過程中,我留心注意學生的反應,及時解答學生提出的問題,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。此外,我堅持每節課前空出5分鐘的時間讓學生鞏固知識。

                3、針對不同的后進生的具體情況,我制定了相應的計劃和目標,利用課間操的時間,對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容,易回答的問題,增強他們的自信心,提高他們的學習積極性。

                4、多聽不同老師的課,多向有經驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經常有"聽君一節課,勝思一整天"之感。

                三、遵守紀律方面

                我嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

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