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              剪紙教案

              時間:2021-05-01 13:09:36 剪紙 我要投稿

              關于剪紙教案范文集合9篇

                作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的剪紙教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

              關于剪紙教案范文集合9篇

              剪紙教案 篇1

                教學目標:

                從字里行間體會姥姥的心靈手巧,讀出姥姥的舐犢情深,讀出作者的心夢之境,讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

                教學過程:姥姥的剪紙教案教學設計精品第二課時

                一、 教學1-3自然段。

                1.作者只要憶及鄉親們的嘖嘖贊嘆聲,他立刻就會回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內容?(1-3自然段。)

                2.指名讀:“大平原托著的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作!

                知道什么是“小屯”嗎?這個開頭寫得很有特色,特色在哪里?

               。ㄓ蛇h到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子,一步一步縮進,像電影鏡頭推進一樣,最后定格在窗戶上。)

                這種寫法,讓你感受到什么?一個“都”字,還讓你感覺到什么?

                當作者寫下這篇文章的第一句話的時候,他的心情會是怎樣的?

                帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。

                3.這是作者對姥姥的贊嘆,鄉親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢?誰來讀讀?

                出示:“你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴!保ㄖ笇в许嵚傻、有節奏地贊嘆一番。)

                4.請注意這番話中鄉親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現?

                除了動物,姥姥還會剪什么?書上怎么說的?

                請你扮演鄉親們,學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西,前后同學先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪個 ,剪個 。)

                5.聽著鄉親們的嘖嘖贊嘆,也難怪作者會發出這樣的感嘆:無論何時,無論何地,只要憶及鄉親們對姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲,我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。(師指點板書上的“有聲有色”。)

                二、教學4-12自然段。

                1.更讓作者難以忘懷的是當他憶及那悅耳至極的剪紙聲,就會立刻回想起姥姥給他剪“喜鵲登枝”的窗花的事;當他憶及那清清爽爽的剪紙聲,就會立刻回想起姥姥給他剪“牛馱小兔”等關于牛、兔主題的窗花的事。當作者這樣想的時候,他的心情會是怎樣的?

                2.默讀課文中描寫這些事情的段落,把你覺得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來,反復地在心中讀上幾遍,讓心緒隨著波浪蕩漾開去。

                3.交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點撥理解。

               。1) “我是個出名的調皮蛋,經常變著花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花!

                你能把“我”的調皮勁兒讀出來嗎?

                我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。

                誰再來讀讀這句話,把姥姥的眼睛捂得再緊點兒?

               。2) “我服了,可還耍賴:‘姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!’”

                你耍賴過嗎?你能把耍賴的感覺讀到這話中去嗎?如果我是文中的姥姥,你沖著我耍賴。姥姥“熟能生巧”的本領是怎么練就的呀?

               。3)“數九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪!

              剪紙教案 篇2

                教學目標:

                通過教學,使學生認識和區別對稱、不對稱(隨意)紋樣;學會對折一次剪紙的方法,剪出角花紋樣;培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。

                教學重點與難點:

                1、重點:

               。1)對稱(對折后剪)與不對稱(隨意)剪的認識和剪貼方法步驟。

               。2)角花的設計制作的步驟、方法

                2、難點:紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

                教學準備:角花紋樣剪紙范品,。

                教學課時:1課時。教學步驟:

                一、開頭敘說,剪紙是中國最為流行的民間藝術之一,根據考古其歷史可追朔到公元六世紀,但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術等方面。

                剪紙不是用機器而是由手工做成的,常用的方法有兩種:剪刀剪和刀剪。顧名思義,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把幾張(一般不超過8張剪紙粘貼起來,最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊,放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上,然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀,根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比,刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。

              二、插入新知。

                教師傳授角花的折紙方法。

               。1)指導學生看書自學,教師提問:制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙?

                1、制作一個角花:

                2、制作兩個角花:

                3、制作四個角花:

               。2)學習設計描繪花紋。

               。3)剪制紋樣。

                請看老師剪。(教師示范剪)

                是不是很難?你們自己剪剪看。學生試剪,教師觀察,發現問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現的問題,教師邊講邊示范分解步驟:

               。4)、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。

                三、補充觀摩。

                上教師將收集的圖案給學生看,稍加特色說明,引發學生的創作愿望。

                四、課后作業。布置學生剪出大小形式各異的角花,剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上,提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點,并不斷出示剪得好的角花,加以表揚。

                五、學生自評、師生互評作業,課堂總結。

              剪紙教案 篇3

                活動名稱:

                有趣的剪紙

                活動重點與難點:

                1、活動重點:激發孩子對剪紙作品的興趣。

                2、活動難點:能夠大膽創作進行剪紙。

                活動目標:

                1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。

                2、了解剪紙是特有的民間特色,激發幼兒的民族自豪感。

                3、鼓勵幼兒大膽創作。

                活動準備 :

                課件、剪刀、剪紙

                活動過程

                一、談話導入:

                孩子們,你們看,老師給你們帶來了什么?——出示課件。

                二、欣賞剪紙:

                1、好多的剪紙阿,我們一看分別有哪些剪紙。(引導幼兒了解剪紙的種類)。

                2、你最喜歡哪一個剪紙,引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途,以及為什么喜歡這個作品。

                3、這么多漂亮的剪紙,你知道它們是怎么來的嗎?——播放課件

                三、欣賞故事:

                1、剪紙是怎么來的?那些藝人為什么剪紙?

                2、于是,人們學習、研究更對的剪紙方法,剪出各種各樣的種類!シ耪n件。

                3、剪紙要用到哪些工具呢?——播放課件。

                4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢?——引導幼兒說出剪紙的步驟。

                四、播放剪紙過程的課件:

                1、我們來看一下是不是這樣。并提問:紙是怎么折得,要至少折幾次?剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條,在剪的時候要遵循什么順序?把剪好的紙在打開時要?

                2、你想不想也來剪紙?

                五、幼兒操作——剪紙

                1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀,現在請小朋友到后面找個地方做好。

                2、觀察并剪紙:你們看,在盒子里有很多,老師已經折好并畫好圖案的紙,請小朋友隨便拿一個,你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的,你猜猜剪出來是什么呢?——幼兒自由發表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的?——先剪中間再剪邊緣。

                3、請小朋友拿起剪刀,認真、仔細的進行剪紙。

                4、點評作品:把剪好的粘貼到黑板上,我們來一起看一下。

                5、教師:有的小朋友非常的認真、細心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了,相信再小心點也能完成的非常好。

                六、鼓勵幼兒大膽創作:

                1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好,你們只是剪的,現在老師給你一張紙,你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

                2、折紙:我們要先怎么樣?——折紙?梢栽鯓诱?——對角折和對邊折(幼兒說著,老師拿紙示范。)

                3、給幼兒分發紙。折好后請小朋友相互檢查,看折的是否正確。

                4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

                5、畫好了的小朋友,拿起小剪刀開始剪吧!注意:先剪中間的再剪邊上的。

                6、請把你的剪紙拿到前面,和大家說說你剪的是什么!變赫f完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。

                七、活動延伸:

                紙的折法,我們學習了2種——對角折和對邊折,剛才你只是用了一種方法,一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次,你來比較一下,不同的折法剪出的作品有什么不一樣,好嗎?

              剪紙教案 篇4

                一、教學目標

                顯性目標

                通過欣賞民間剪紙藝術,分辨陰刻和陽刻,學習這兩種方法,并靈活應用到自己的仿制作品中。

                隱性目標

                感受民間剪紙的質樸、單純,體會其特殊的藝術魅力,培養對多元文化的包容態度,提高民族自豪感和愛國熱情。

                二、教學重難點

                重點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法,剪紙圖案的設計、制作方法。

                難點 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。

                三、教學準備

                課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

                教學過程 第一節

                教學流程

                教師引導 學生活動 教學調整

                課前作業: 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

                一、組織教學

                穩定情緒,檢查用具準備情況。

                二、講授新課

                1、賞回憶。(課件出示)A欣賞團花,回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙的寓意。

                2、欣賞分析。(課件出示)剪紙的表現手法有許多種,其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想,剪紙中的這兩種手法分別是什么樣?你能從中找出來嗎?這兩種表現方法有什么聯系和區別?你認為應該怎樣應用?

                3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別回答。觀察分析。小組交流,討論。仿制。

                三、交流與互助

                說一說你遇到了什么困難?

                你怎樣解決的?

                誰還有辦法? 學生交流。(演示)

                四、課后作業

                下次我們要做一件大的剪紙,請準備好彩色紙(8k)。 記錄,準備下次的工具。

                教學過程 第二、三節

                教學流程

                教師引導 學生活動 教學調整

                一、組織教學

                穩定情緒,檢查用具準備情況。 穩定情緒,做好上課準備。

                二、講授新課

                1、 欣賞剪紙作品。(課件出示)

                2、 你能說說,你看了這些剪紙后有什么感受嗎?

                小結:剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。

                3、 你能仿照或自己創造一件剪紙嗎?

                A你準備用什么顏色的紙來制作?用什么色的紙作底色?

                B想一想要用什么圖案來設計剪紙?

                個別回答。小組交流,討論。仿制或創造。構思、設計。

                C使用哪些紋樣?主要運用那種技法?

                D想一想,剪紙能運用在什么地方?(剪紙有什么作用?)你準備把剪紙運用到哪里?(做成什么形式?)

                三、交流與互助

                說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰還有辦法?

                學生制作,教師指導。 學生交流。(演示)創造與表現。

                四、課后作業

                完成本課作業。下次交。 記錄,準備下次的工具。

                板書設計

                剪紙中的陰刻和陽刻

                紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構思時要考慮 混合刻 用途

              剪紙教案 篇5

                課題:剪紙藝術

                課時:一課時

                授課班級:高中二年級

                課業類別:綜合課

                教學方法:講授、示范

                教學目標:使學生了解我國剪紙的發展歷史、藝術流派、審美心理、豐富的表現內容以及在生活中的廣泛應用。明白剪紙樸素的美與廣大勞動人民的生活緊密聯系,不僅能美化生活,而且是人們對美好生活的精神寄托,以此增強學生的民族自豪感。

                教學重點:剪紙的樣式、民間剪紙藝術的形式及表現內容教學難點:剪紙的方法、要求。

                教具準備:彩色紙、剪刀、范例剪紙作品若干。教學過程:

                導入新課:教師:同學們,我國有許多的傳統藝術,今天我們要來學習我國寶貴的民族文化遺產之一的剪紙藝術。

                寫出課題:第五課:剪紙藝術

                講授新課:

                剪紙是我國傳統的民間藝術,歷史悠久。早在漢唐時代,民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的`風尚。這些作品出自農村勞動婦女之手,它不僅表現了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

                一、認識民間剪紙藝術

                1、剪紙藝術的流派

                我國幅員遼闊,常言道:“千里不同風,百里不同俗”,剪紙藝術亦如此,雖在藝術風格上各有千秋,但希望圓滿順利及吉祥的心理是相同的。

                (1):北方剪紙:粗放樸拙,天真渾厚;陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區

                (2):南方剪紙:精巧秀麗、玲瓏剔透。廣東的佛山和潮汕地區。

                2、剪紙的樣式:窗花、墻花、門花、喜花、炕圍花、壽花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

                3、民間剪紙藝術的形式

                形式:折紙剪、隨意剪

                紋樣有:

                (1)陰刻:刻去表示物象結構的線,在背景色塊面中

                展現線條的方法。北方剪紙多用。(以塊面為主)(展示作品實例)

                (2)陽刻:刻去空白的面,留下線條或稀疏的塊面,以保留各種變化的線條。南方剪紙多用。(以線條為主)(展示作品實例)

                (3)陰陽兼刻:在同一幅作品中,出現了陰刻和陽刻兩種方法。(展示作品實例)

                二、民間剪紙藝術的表現內容及作品欣賞(講出作品的內容、含義)

                1、祈得吉祥

                2、消災避禍

                3、獲得豐收

                4、美好祝愿

                5、神話傳說人物

                6、文學作品人物

                7、生肖剪紙

                8、標志

                三、剪紙方法

                1、將設計的紋樣畫在彩紙背后,文字要反寫。

                2、剪刻由內向外、由小到大,最后剪外輪廓。

                3、剪的過程中要做到“線線相通,物物相連”,注意“千剪不落,萬剪不斷”的剪紙特點。

                教師示范剪紙。學生練習,教師巡視指導。

                小結:本節課講授了剪紙藝術的流派、樣式、形式、表現內容,欣賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術,講解并示范了剪紙方法。重點講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術的形式及表現內容,并對民間剪紙進行了欣賞。講解并示范了剪紙的方法。

                課外作業:任選一種表現形式,以自己喜愛的物象為內容,

                練習剪紙一副,表達美好心愿。完成后貼于16開白紙上。

              剪紙教案 篇6

                教學目標:

                1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發展動手能力。

                2、了解剪紙文化,培養同學熱愛生活的情感。

                3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

                教學重點:掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發展動c能力。

                教學難點:鍛煉語言組織河口頭表達能力。

                教學過程:

                一、故事引入

                1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?

                1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

                二、故事交流

                1、在你的身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?

                2、先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。

                三、討論、演示分工合作過程

                1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。

                2、先分工再進行組合。 (同學討論怎么分工)

                3、師生示范剪刻步驟。

               、匐S意剪出外形。

               、诩艋蚩坛鋈宋锏募毠、花紋。

                在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處置?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

               、劢M合粘貼。

                準備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

                出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎?

               、芴砑拥谰。

                故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。

                四、欣賞剪紙故事作品

                1、討論評議

                完成創作的同學將作業貼至本組展示板上,可自由欣賞各組作業,并與身邊的同學說一說,評一評。

                2、評述作品。

                請幾位同學說說剛剛評議的內容。

                五、合作完成剪紙

                同學制作,教師巡回指導。

                六、欣賞評價

                1、你喜歡哪個故事,為什么?

                2、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事,你有什么收獲?

                故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發現,受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

              剪紙教案 篇7

                [教學目標]

                1.有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩個自然段。

                2.聯系上下文并結合自己的生活實際,理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。

                3.憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的思念和依戀。

                [教學重點]體會“我”與姥姥之間的濃濃親情。

                [教學難點]理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。[教學準備]課件

                教學過程:

                一、欣賞剪紙,復習導入

                1、今天我們繼續學習《姥姥的剪紙》(齊讀課題),姥姥的剪紙可有名了,老師今天專門為同學們搜集了幾幅姥姥的剪紙,請大家欣賞!

                (課件出示,欣賞剪紙)

                2、看著這么多精美的剪紙,你想說點什么?

                二、學習1-2自然段,初次體會姥姥剪紙的“神”

                姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真,你知道鄉親們是怎么贊嘆的呢?請你打開課文,自由朗讀1-2自然段。

                1、誰來當一回老鄉,夸一夸姥姥的剪紙。

                (指名學生朗讀)

                2、姥姥。真是剪什么像什么,要什么有什么,人物、動物、植物、器物,無所不能。用一個字來稱贊,那就是--“神”。

                3、如果用一個詞來形容呢?

                指名回答,并相繼板書。(栩栩如生、活靈活現、惟妙惟肖…)

                三、學習3-6自然段。再次體會姥姥剪紙的“神”

                1、姥姥剪紙的“神”還體現在哪里?請你快速朗讀3-6自然段,劃劃相關句子。

                2、學生匯報:

                a、噢,捂住姥姥的雙眼也能剪?肯定你沒捂緊,讓姥姥從手指縫里偷著往外看了。

                b、你從哪些句子可以看出姥姥沒偷看?

                3、那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧。

                (課件出示“喜鵲登枝”圖,)

                4、同學們,你感覺這幅“喜鵲登枝”怎樣?

                5、指名朗讀,讀出這份驚嘆。

                6、姥姥這么高超的剪紙技藝是生來就有的嗎?文中姥姥的那一句話就道出了這個秘密?(課件出示句子;“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”)

                7、談談你對這句話的理解。

                a、“熟”指什么?“巧”呢?“手能生巧”什么意思?

                b、結合你的生活體驗說說對這句話的理解。

                8、姥姥是如何達到手能生巧的呢?誰能用文中的句子來回答?

                a、齊讀:數九隆冬剪,三伏…

                b、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話:“冬練三九夏練三伏”,你還想到哪些俗語?

                從中說明姥姥是一位怎樣的人?(板書:姥姥心靈手巧)

                10、除此之外,姥姥還是一個怎樣的人?

                a、出示第3自然段

                b、抓住“廣結良緣、有求必應”進行理解

                c、指導朗讀

                板書:勤勞善良

                四、學習7-12自然段。體會姥姥剪紙的“情”

                心靈手巧的姥姥給對鄉親們有求必應,什么都剪,給我剪得最多的是什么?為什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢?請你默讀7-12自然段,看文中具體描寫了幾幅“牛兔”剪紙圖?

                學生匯報。

                指名讀這兩幅圖,思考:

                a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么?(拴住我)

                b、你從這個“拴”字中讀出了什么?

               。ㄗx出了姥姥對我的--關心、愛護、疼愛……)

                c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對話:

                讀出我的頑皮、可愛,讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對小孫子的疼愛來。

                如果說姥姥最初拴住的是我的身體,那后來拴住的則是我的什么呢?

                4、從那時候起,我總是纏著姥姥剪兔子和老牛,它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無論形象怎么改變,都有一個共同點,那就是--引讀(兔子總是在玩耍,老?偸窃诟苫睿。從此段話中你體會出作者飽含了什么感情呢?(贊美、依戀)

                原來姥姥的剪紙會說話、能傳情,傳達的是濃濃的祖孫情。(板書:濃濃親情)

                五、學習13自然段。體會姥姥剪紙的“夢”

                1、“姥姥的剪紙陪伴我度過了快樂的童年,后來,我上學了,小學,中學,大學--越走越遠了,但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙,其中一幅是這樣的:一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子,聯結它們的是一片開闊的草地。我知道,這是姥姥對我的期待!

                2、姥姥的期待是什么?

                3、請你給這幅剪紙取個名。

                4、從這幅剪紙看出了姥姥對我的牽掛,我有何從忘記過姥姥,引讀:事實上……

                5、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心?(思念的心、依戀的心、感恩的心……)

                6、指導朗讀最后一段,讀出姥姥對我的牽掛、我對姥姥的思念。

                課外拓展

                出示小練筆:“無論何時,無論何地,只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到了(),聽到了(),又仿佛看到了(),看到了()……

                七、課堂總結:剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧、技藝高超,更體現了姥姥對“我”的疼愛與牽掛,同時也寄托了“我”對姥姥的思念和依戀。讓我們永遠記住這份寄托濃濃的親情的見證--姥姥的剪紙(讀題)。

                八、作業:

                1、抄寫課堂上積累的四字詞語和俗語。

                2、課后小練筆:課件出示一幅剪紙,仔細觀察,寫一段話。

                板書設計

                12、姥姥的剪紙

                剪紙:栩栩如生活靈活現

                姥姥:心靈手巧請老善良

                濃濃親情

              剪紙教案 篇8

                活動目標

                1、感知建筑圖形結構及變化的美,獲得簡單的空間位置的審美體驗。

                2、體驗欣賞建筑美的愉悅,有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗。

                3、能用相關詞語描述對建筑形體結構及空間方位感知和聯想的結果。 活動準備

                材料:幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長方 形、菱形、橢圓形,等圖形及其變形組成的畫面);教師準備反映城市建筑景觀和風光的圖片;

                活動過程

                —、遠遠的城市建筑

                1、教師:我們生活的世界是由許多城市和鄉村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎?

                看一看我們城市建筑的照片。

                2、提問:遠遠看,我們的城市建筑是什么樣子的?遠遠的城市建筑圖形。提問:這些房子像哪些形狀組合在一起的?它和我們平?吹降膱D形有什么不一樣?

                3、提問:看到遠遠的城市建筑你想說什么?想做什么?

                二、近在眼前的城市建筑。

                1、教師:再看看我們周圍的城市建筑樣子。(展示城市建筑近景圖片) 提問:近看我們的城市建筑是什么樣子?這些房子像哪些形狀組成的?它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣?

                2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么?想做什么?

                三、討論:城市建筑的形狀。

                1、提問:我們看到的城市建筑都好像是由一個個不同的形狀組成的畫,你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢?

                2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。

                四、多形的城市建筑。

                教師:小朋友知道的地方真多,老師也想去那些神奇的城市看看,你們愿意和我

                一起去嗎?(放城市建筑片,引導幼兒交流所見。)

                五、我心中未來的城市建筑。

                教師:工程師叔叔真了不起,把我們平時看到的簡單的三角形、正方形、長方形、

                菱形、橢 圓形等稍微變了變,把它們組合成幢幢房子,讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的?請你把它們設計出來好嗎?看看誰是最優秀的設計師。

                六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,用不同的圖形來表現城市的建筑。

                七、分享、交流;顒咏Y束。

              剪紙教案 篇9

                教學目標:

                1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

                2、學會本課9個生字,兩條綠線內的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

                3、聯系上下文并結合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。

                4、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                教學重點:體會濃濃的親情。

                教學難點:理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。

                教學時間:第一課時

                一、導入課題

                1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

                2、有個叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來學習《姥姥的剪紙》。

                3、亮標。

                二、初讀課文

                1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀順句子,了解課文大意。

                2、指讀課文,及時正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結構,下面為“己”,不出頭!暗蟆毕旅鏋樘,不是撇。

                3、再讀課文,給課文分段。

                全文共13個自然段,可以分為四部分。

                1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。

                4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。

                7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

                13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。

                三、學習第一部分

                1、指讀第一節,“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

                2、自由讀課文2-3小節,思考上述問題。

                3、交流

                A.技藝高超 “普普通通”“翻來折去”材料平常,方法簡單,居然“要什么有什么”“無所不能”,從正面表現了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側面反應了姥姥剪紙的逼真。(指導朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

                B.姥姥廣結善緣,有求必應!叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落,說剪就剪;“”說吧,派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會剪的東西多,各有用處!敖又苫睢笨梢娎牙训那趧。

                3、指導朗讀。

                4、小結:

                作者的姥姥就是這樣普通的老人,因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結善緣。她是一位多么了不起的女性!

                四、作業

                1、抄寫生字組成的詞語。

                2、劃去錯誤讀音。

                擇(ze zhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(sheng cheng)夏

                薅(hao ru)草 機靈(ling ling) 數(shu shu)九寒

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